沪粤版九年级物理上册13.4 探究串、并联电路中的电流导学案

13．4　探究串、并联电路中的电流 教 材 解 读 本节内容主要是探究串联和并联电路中的电流规律．串、并联电路中的电流规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备基础知识，教材中按照探究问题的几个环节一一对应分析研究，此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要注意正确引导培养学生实事求是的科学态度和分析数据的良好习惯. 教 学 目 标 知识与技能 　　①会利用电流表探究串联和并联电路中的电流规律；②训练连接电路的基本技能；③知道串、并联电路中的电流关系，并会运用这种规律解决简单的问题. 过程与方法 　 在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的方法和科学探究的步骤. 情感、态度 与价值观 注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风、和他人合作的精神，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦. 重 点 难 点 　 重点：探究得到并理解串、并联电路中的电流规律. 难点：探究并归纳总结出串、并联电路中的电流规律. 教学建议 本节课任务较重，且具有一定的难度，为保证教学顺利进行，课前教师要对各小组的实验仪器逐一进行检查，并准备一些备用器材，使教师不致忙于排除器材故障，而影响学生实验和教师巡视辅导. 为突破教学难点，使学生在实验中能正确地连接电路，上课伊始，可通过提问让学生回顾电流表的使用规则，最好让学生在黑板上画出测量并联电路支路或干路电流的电路图，并标出电流流向．教师指出按电路图连接实物图的注意事项：(1)要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱；(2)按照电流表的使用规则连接电流表，如把电流表串联在被测量的电路中，注意其正负接线柱的接法要正确；(3)连好后检查一下，可顺着电流的方向(反之亦可)，从电池的正极到负极对整个电路检查一遍．学生连接电路的思路清晰了，在实验时就不会出现顾此失彼、茫然无措的现象. 教学方法 　 　　实验探究、交流讨论. 学点1　探究串联电路中电流的规律 与小组之间交流、探究，完成下列探究活动： [提出问题] 串联电路中的电流有什么规律？ [猜想假设] 猜想1：因为只有一条路径，故电流在逐一流经用电器的过程中，要逐渐减小． 猜想2：因为只有一条路径，故经过每一处的电流都是相等的． [设计实验] 首先画出__电路图__，然后按照电路图正确连接实物图，按照如图13－4－1所示的电路图，用__电流表__逐一测量出A、B、C三处的电流值． 图13－4－1 [交流评估] 为了使得实验结论更具有普遍性，应__选择几组不同规格的灯泡进行实验__，从而归纳出串联电路中电流的规律． [实验结论] 在串联电路中各处的电流是__相等__的． 学点2　探究并联电路中电流的规律 由学点1的探究过程，与小组之间交流、讨论，如何探究并联电路中的电流规律． 问题1：由串联电路中电流的规律，你对并联电路中的电流规律作出正确的猜想是：__因为各处都在同一个电路中，所以电流可能处处相等；也可能是因为一条干路分别流到两条支路中，这两条支路中的电流之和可能等于干路中的电流__． 问题2：根据串联电路中电流规律的探究，小组之间交流、讨论，分析出在并联电路中需要测量出__干路__中的电流和__各支路__中的电流． 问题3：设计出每一次的电路图． 图13－4－2 问题4：结合串联电路中电流规律的实验探究，自己设计一个数据表格． 测量对象 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 测量结果 第一次 第二次 第三次 问题5：并联电路中干路中的电流__等于__各支路中的电流__之和__． [拓宽延伸] 与小组之间交流、讨论一下，如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联连接的吗？ [答案] 不一定，因为在并联电路中，如果两个用电器的型号完全相同时，通过它们的电流也是相等的. $$