沪粤版九年级物理上册11.2怎样比较做功的快慢导学案

第十一章　机械功与机械能 11.2　怎样比较做工的快慢 教 材 解 读 在学生已经知道机械功的含义以及怎样计算功的大小之后，本节再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而与第一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的拓展和延伸．功率是进一步学习电功率的基础．另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义. 教 学 目 标 知识与技能 ①理解功率的概念，知道功率的计算公式和单位；②会解决有关功率的简单计算问题. 过程与方法 　 　通过建立功率概念的过程，理解用比值法定义物理量的方法. 情感、态度 与价值观 　　培养学生对生活中物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，使其乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 重 点 难 点 处理 　 重点：功率的概念及相关计算．建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用速度的概念类比得到功率的概念，再通过例题及练习进行相关计算的训练. 难点：对功率概念的理解．生活中比较快慢的场合比较多，例如比较完成作业的快慢、比较跑步的快慢等．通过学生的举例增加趣味性，加深对功率的表示方法和意义的理解与应用. 合作探究 探究课题：如何测算爬楼功率？　 讨论交流：①需要测量哪些物理量？(自身质量m、爬楼的高度h、爬楼所用时间t) 　②用到哪些测量工具？(体重计、皮尺、停表) 　具体步骤：①用体重计测出质量，记作 m； 　②用皮尺测出楼层的高度，记作h； 　③用停表测出爬楼所用的时间，记作t. 　表达式：P＝. 教学建议 在进行“功率”的教学时，可先引导学生回忆：我们是如何比较物体运动快慢的？再让学生思考：能否用同样的方法来比较做功的快慢？学生可以答出：比较做功的快慢也有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快. 这时教师可向学生指出：为了定量地比较物体运动的快慢，我们引入了速度的概念；同理，为了定量地比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念. 教学方法 　 实验探究、阅读、交流讨论. 学点1　比较做功的快慢 观察教材如图11－2－1所示的两个生活场景，回答下列问题： 图11－2－1 问题1：从女生和男生的对话中，你认为他们比较做功快慢的方法