2019版高考生物新课堂一轮总复习（实用课件）：实验技能 (2份打包)

实验小专题 专题1 信息读取题 1．信息读取题：根据实验过程和结果的图表，正确读取相 应的信息进行解题。 2．解题策略 [典例](2015 年安徽卷·节选)科研人员探究了不同温度(25 ℃和 0.5 ℃)条件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变 化，结果见图 1 和图 2。 图 1 图 2 (1)由图可知，与 25 ℃相比， ，主要原因是_____________________________； 随着果实储存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越 高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________ 浓度变化来计算呼吸速率。 (2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案： ①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个 容积相同的瓶内，然后密封。 ②将甲、乙瓶分别置于 25 ℃和 0.5 ℃条件下储存，每隔一 段时间测定各瓶中的 CO2 浓度。 ③记录实验数据并计算 CO2 生成速率。 为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验 方 案 ( 不 考 虑 温 度 因 素 ) 。 a._________________________ ； b.__________________________________。 [解题思路]第一步 明确实验目的 关键信息：探究不同温度(25 ℃和 0.5 ℃)条件下密闭容器 内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化。 推断结论：实验目的是“探究不同温度(25 ℃和 0.5 ℃)条 件下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化”。 第二步 读取图(表)信息 关键信息 1：变量——25 ℃和 0.5 ℃；条件——密封。 推断结论 1：不同温度条件下CO2 生成量不同。 推断结论 2：随着反应，若CO2 生成量越来越多，则O2 的 量相应减少。 关键信息 2：与 25 ℃相比，0.5 ℃条件下果实的CO2 生成 速率较低。 推断结论 3：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 ℃条件下低。 第三步 分析实验结果 推断结论 1：CO2 生成速率跟温度有关，0.5 ℃条件下低→ 生成CO2 的细胞呼吸是酶促反应，受温度影响，0.5 ℃低温降低 了呼吸酶的活性，导致果实的CO2 生成速率低。 推断结论 2：随着果实储存时间的增加，密闭容器内O2 含 量减少→细胞呼吸减弱。 (1)根据题意和图示分析可知：细胞呼吸是酶促反 应，酶的活性受温度的影响，与 25 ℃相比，0.5 ℃条件下低温 降低了细胞呼吸相关酶的活性，导致果实的 CO2 生成速率较低。 随着果实储存时间的增加，密闭容器内的 O2 含量减少，同时 CO2 浓度增大，导致细胞呼吸减弱。该实验还可以通过检测 O2 浓度变化来计算呼吸速率。(2)生物实验的原则是控制单一变量 原则、对照原则和可重复原则，所以为了使实验结果更可靠， 选取的果实成熟度还应一致，并且每个温度条件下至少有 3 个 平行重复实验。 (1)低温降低了细胞呼吸相关酶的活性 CO2 O2 每个温度条件下至少有 3 (2)选取的果实成熟度还应一致 个平行重复实验 专题2 实验分析题 解答此类题目，要能理解科学实验的一般方法，理解所考 实验的实验原理、方法和操作步骤，并能对实验现象和结果进 行解释和分析。 1．明确实验目的——实验的核心 弄清是验证性实验还是探究性实验： (1)在题目中往往以“验证……”“证明……”“探 究……”“观察……”“调查……”“鉴定……”等形式呈 现。 举例说明 分析下列实验属于哪种类型的实验 ①某校研究性学习小组的同学想探究“不同浓度的生长素 类似物对植物生长的作用”；②为了验证胰岛素具有降低血糖 的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验；③观察植物细 胞的质壁分离和复原。 答案：①③属于探究性实验，②属于验证性实验。 (2)探究性实验与验证性实验的比较 项目 探究性实验 验证性实验 实验目的 探究研究对象的未知属性、 特征以及与其他因素的关 系 验证研究对象的已知 属性、特征以及与其他 因素的关系 实验假设 往往具有多种可能 因结果已知，故不存在 假设 实验过程 不定 模仿已经做过的 实验对象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结 果预测 对应假设，分类讨论。采用 “若 A 则 B”的形式表述 无 实验结论 无 对应所给实验目的，得 出肯定结论 2.明确实验原理——实验的依据 实验原理来源于课本中的相关知识(题干较短)或来源于题 干(题干较长)，因此可通过联想相关知识或解读题干来解题。 3．明确实验变量——解题的关键 变量是实验设计可以变化的因素或条件，具体分类如下： 实验设计要遵循“单一变量”原则，即不论一个实验有几 个实验变量，都应确定一个实验变