2019版高考生物新课堂一轮总复习（实用课件）：必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 (2份打包)

章末知识提升 1．杂交育种与诱变育种的区别 (1)诱变育种产生前所未有的新基因，创造变异新类型。 (2)杂交育种不能产生新基因，只能实现原有基因的重新组 合。 2．诱变育种的缺陷 诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变 的个体远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特 性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相 比较，二者都增多了。 3．据不同育种目标选择不同育种方案 育种目标 育种方案 集中双亲优良性状 杂交育种(耗时较长，但简便易行) 在杂交育种基础上进行单倍体育种 (明显缩短育种年限) 对原品系实施“定向”改 造 基因工程及植物细胞工程( 植物体 细胞杂交)育种 让原品系产生新性状 (“无中生有”) 诱变育种(可提高变异频率，期望获 得理想性状) 使原品系营养器官“增 大”或“加强” 多倍体育种 $$ 第6章 从杂交育种到基因工程 [考纲导读] 考纲内容 能力要求 命题分析 1. 生物变异在育种 上的应用 2. 转基因食品的安 全 Ⅱ Ⅰ 1. 近几年新课标卷以选择题 的形式考查了各育种技术在 实际生产、生活中的应用及 相关原理。 2.命题趋势：以与人类生产生 活相关的社会热点问题及科 技新成果为背景，综合考查 遗传定律、基因表达、变异、育种等问题。 第1、2节 杂交育种与诱变育种、 基因工程及其应用 一、 杂交育种与诱变育种 1．杂交育种 交配 选择 基因重组 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过_______集中 在一起，再经过________和培育，获得新品种的方法。 (2)原理：______________。 杂交 自交 F2 (3)方法 ： 选择两个不同性状的亲 本 →__________ ， 得 F1→__________，得______→鉴别、选择需要的类型。 (4)特点：只能利用已有基因的重组，育种过程缓慢。 基因突变 育种进程 2．诱变育种 (1)概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发 生____________，从而获得优良变异类型的育种方法。 (2)原理：基因突变。 (3)方法：选择生物→物理、化学方法诱变→选择→培育。 (4)特点：提高突变率、缩短______________、大幅度改良 某些性状、盲目性大。 二、基因工程育种 DNA 重组 定向地改造 1．概念：又叫作基因拼接技术或____________技术，即按 照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改 造，然后放到另一种生物的细胞里，________________ 生物的 遗传性状。 基因 分子 定向 基因工程概念的理解 2.原理：不同生物间的______________。 基因重组 别名 基因拼接技术或 DNA 重组技术 操作环境 生物体体外 操作对象 ______ 操作水平 DNA______水平 基本过程 剪切、拼接、导入、表达 结果 ______改造生物的遗传性状，获得人类需要的 基因产物 3．工具 限制性核酸内切酶 DNA 连接酶 (1)基因的“剪刀”：__________________ 。 (2)基因的“针线”：________________。 质粒 (3)运载体：________、噬菌体、动植物病毒等。 4．步骤：____________________→目的基因与运载体结合 →将目的基因导入___________→目的基因的______________。 5．应用 提取目的基因 受体细胞 检测与鉴定 的培育 作物育种：如_________ 药物研制：如利用____________ 生产人类胰岛素 环境保护：获得降解多种有害物质的______ 抗虫棉 大肠杆菌 细菌 [判断正误] 1．杂交育种一定需要较长的时间。( ) 2．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的 结果。( ) 3．基因工程中需要用到的工具酶有限制酶、DNA 连接酶 和质粒。( ) 4．单倍体育种与杂交育种相比，能明显缩短育种年限。 ( ) 5．限制性核酸内切酶、DNA 连接酶及解旋酶都作用于磷 酸二酯键。( ) 答案：1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 考点一 各种育种方法 [考点梳理] (一)各种育种方法的比较 项 目 杂交 育种 诱变 育种 单倍体 育种 多倍体 育种 基因工程 育种 育种 原理 基因 重组 基因突变 染色体 变异 染色体 变异 基因重组 常用 方法 杂交→ 自交→ 选优→ 自交 辐射诱变、 激光诱变、 作物空间 技术育种 等 花药离体培 养获得单倍 体，再经秋水 仙素或低温 诱导处理 秋水仙素 处理萌发 的种子或 幼苗 转 基 因 (DN