2019版高考生物新课堂一轮总复习（实用课件）：必修1 第5章 细胞的能量供应和利用 (5份打包)

小专题三 光合作用和呼吸作用题型突破 题型一 光合色素的种类和作用 1．滤纸条上色素种类、含量、位置、颜色 色素种类 色素 颜色 色素 含量 溶解度 扩散 速度 胡萝卜素 橙黄色 最少 最高 最快 叶黄素 黄色 较少 较高 较快 叶绿素 a 蓝绿色 最多 较低 较慢 叶绿素 b 黄绿色 较多 最低 最慢 2.光合色素种类及吸收光谱 色素 种类 叶绿素(含量约占 3/4) 叶绿素 a 叶绿素 b 类胡萝卜素(含量约占 1/4) 胡萝卜素 叶黄素 吸收 光 主要吸收红光和蓝紫光 (少量特殊 状态的叶绿素 a 可转化光能) 主要吸收蓝紫光 吸收 光谱 图示 【针对训练】 1．(2017 年西藏山南三模)下列关于叶绿体内光合色素的描 述，正确的是( ) A．植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 B．叶绿素 a 吸收的光能可在类囊体膜上转化为 ATP 中的 化学能 C．层析液中溶解度最大的光合色素是叶绿素 a D．叶绿素呈绿色是因为它大量吸收绿光，几乎不吸收其 他颜色的光 解析：植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例是改变 的，如叶片衰老后，叶绿素的含量降低，类胡萝卜素的含量升 高，A 错误；叶绿素 a 吸收的光能可在类囊体膜上转化为 ATP 和 NADPH 中的化学能，B 正确；层析液中溶解度最大的光合 色素是胡萝卜素，C 错误；叶绿素呈绿色是因为它吸收绿光最 少，大量的绿光被反射，D 错误。 答案：B 2．(2017 年新课标Ⅲ卷)植物光合作用的作用光谱是通过测 量光合作用对不同波长光的反应(如 O2 的释放)来绘制的。下列 叙述错误的是( ) A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收 值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用 CO2 的吸收速率随光波长 的变化来表示 D．叶片在 640～660 nm 波长光下释放 O2 是由叶绿素参与 光合作用引起的 解析：类胡萝卜素不吸收红光，只能吸收蓝紫光，A 错误； 吸收光谱就是通过测量不同色素对不同波长光的吸收值来绘制 的，B 正确；光合作用光反应阶段色素对光的吸收会直接影响 到暗反应阶段对 CO2 的利用，所以光合作用的作用光谱也可用 CO2 的吸收速率随光波长的变化来表示，C 正确；叶绿素可以 吸收红光，类胡萝卜素不吸收红光，只能吸收蓝紫光，叶片在 640～660 nm 波长光下释放 O2 是由叶绿素参与光合作用引起 的，D 正确。 答案：A 题型二 光合作用过程及环境因素对光合作用的影响 1．影响光合作用的环境因子有光照强度、温度、CO2 浓度 等。其中光照强度主要通过影响光反应进而影响整个光合作用 强度，而温度和 CO2 浓度则主要通过影响暗反应过程进而影响 整个光合作用强度。 2．光合作用中 C3、C5 物质变化判断方法 (1)当CO2浓度变化时，利用反应式CO2＋C52C3判断C3、C5的变化，如：CO2浓度增大，则C5消耗增多，其剩余量减少，而C3量增加。 (2)当光照强度变化时，利用反应式2C3(CH2O)＋ C5判断C3、C5的变化，如：光照增强，则ATP、[H]含量增加，C3消耗增多，剩余量减少，而C5量增加。 【针对训练】 3．(2017 年河北石家庄冲刺模考)在 CO2 浓度为 0.03%和恒 温条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率， 结果如图。据图分析下列叙述正确的是( ) A．c 点时植物甲的光合速率与 乙相等 B．限制植物乙 d 点光合作用的 因素可能有二氧化碳浓度、温度等 C．若温度升高，植物甲曲线 a 点会向左移动 D．b 点时，限制两种植物光合作用的主要因素相同 解析：当 CO2 吸收量为 c 时，植物甲与植物乙的净光合速 率相等，由于植物甲的呼吸速率比植物乙大，根据实际光合速 率＝净光合速率＋呼吸速率，因此植物甲的(实际)光合速率大 于植物乙，A 错误；d 点为植物乙的光饱和点，此时限制光合 作用速率提高的主要因素有二氧化碳浓度、温度等，B 正确； 由于题目中只说是“恒温条件下”实验，温度升高，不能确定 对呼吸作用和光合作用各有怎样的影响，所以也就不能确定植 物甲曲线 a 点的移动方向，C 错误；据图可知，b 点是植物乙的 光补偿点，此时限制植物乙光合作用的主要因素是光照强度。 但 b 点所对应的光照强度对植物甲来说是其光饱和点，此时限 制植物甲光合作用的主要因素不是光照强度，而可能是二氧化 碳浓度、温度等，D 错误。 答案：B 4．(2017 年吉林大学附属中学七模)将某绿色盆栽植物置于 密闭容器内暗处理后，测得容器内 CO2 和 O2 浓度相等(气体含 量相对值为 1)。在天气晴朗时的