内容正文：
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
了解演讲的特点，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，理解全文的感情基调，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的语言风格。
过程与方法目标：
通过课前搜集有关演讲知识，有关法国资产阶级启蒙运动的资料，培养查阅资料、处理信息的能力；抓住‘赞美“这一全文的感情基调，在反复朗读中体验演讲的风格、语言的风采和澎湃的激情。
情感态度与价值观：
通过朗读体会文中自由、平等、和谐、正义的思想，培养追求真理，崇尚正义的高尚情操。
教学重难点：
通过反复朗读体会文中自由、平等、和谐、正义的思想，培养追求真理，崇尚正义的高尚情操。
教学过程
一、导入
设疑导入，激发探究兴趣 由一曲古典音乐《高山流水》作为背景，引出中国知音，再由此引出雨果和伏尔泰这对外国知音。
伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
雨果，法国作家，父亲是拿破仑军官。
伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。
二、整体感知
* 请学生有感情地朗读课文（二三个同学接读；或教师范读部分）
* 理清结构：请通过划分段落并概括大意，理清作者的思路（本文内容相对较对较散，学生较难把握，有必要进行疏理）
第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。
1. 2－8 介绍他在思想领域的启蒙作用。
2. 9 介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照