江苏省丹阳市第三中学八年级语文下册：第五单元 古诗二首 学案

古诗二首 主备：王晓红 课型：新授课 编号：18818 班级 小组 姓名及类别 评价 备课组长 【基础部分】 （学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）[来源:Zxxk.Com] 1.课文写得很优美，我认真读了（ ）遍。 2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。 【要点部分】 （学习程序：小组交流8分钟—老师分配任务，小组探究4分钟—大展示，点评12分钟） 一、无题诗界定 李商隐的爱情诗是最为人们广泛传诵的。他常取名《无题》，以“无题”作为诗的题目是李商隐的独创。这类诗并非成于一时一地，大多以男女爱情相思为题材，其中有的可能别有寄寓，也可能以恋爱本事为依托。情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命名为“无题”，这是一类；还有一类无题诗，是用篇首或句中二字为题，如《锦瑟》、《碧城》。 二、无题诗基调：浓烈而凄清构成了无题诗的情感基调。 所谓“浓烈”，是说它绝不作浮泛的情语。所谓“凄清”，就是说，无论诗中的相思与追求是怎样的一往情深、缠绵萦回，那结果却总是伤怀，总是无望，总是迷茫。 这种基调除了有着时代内涵外，还打上了诗人自己的烙印。 三、梳解诗意 首联: “相见时难别亦难，东风无力百花残。” 1．概括首联内容：惜别之苦。 2．比较揣摩两个“难”字有何不同？ 前者为“困难”，写出情人相见之苦；后者为“痛苦、难受”，写出离别之苦。 3．理解“东风无力百花残”的意境。 点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交融的效果。 颔联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 1．概括颔联的内容: 爱情忠贞。 2．此为名句，理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。 “春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴。并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了这种怀感。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。 知识积累 古人写