江苏省仪征市月塘中学九年级语文下册苏教版导学案：19 雪

课题：《雪》 教学过程： 二次备课 学习目标： 1.通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。 2.结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。 3.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。 学习重点： 理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。 学习难点：[来源:学科网] 品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。 学法指导： 自学检测、合作探究 学习过程： 一、导入。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”这些都是描写“雪”的诗。今天，我们一起学习鲁迅的散文诗《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者） 二、简介文体知识，复习提问作者相关常识，简介写作背景。 1.介绍文体知识： 介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式.从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。 2.作者： (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。我们曾学过鲁迅的作品有哪些？（投影1、2、3） 3.写作背景： 《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去战取“理想的春天”。 三、检查预习。 1、听朗读，为黄颜色的字注音：（略，见课件） 2、说出下列句子中画线词语的意思：（略，见课件） 三、整体感知。 同学们快速浏览课文，思考：作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？分别有什么特点？表达了作者何种思想感情？ 四、合作探究： 1、理解借景抒情和对比手法的运用。 2、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看