2018年秋沪科版九年级物理上册教案（PDF版）：第13章 内能与热机

物 九年级物理(上)沪科版 第十三章内能与热机 第一节物体的内能 教学目标》 动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢 学习目标 我们取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然 后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较 【知识与技能 只杯内墨汁扩散的快慢。 1.了解内能的概念; 实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散 2.理解做功和热传递是改变物体内能的两种方法,得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则 知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质; 动激烈。 3.知道热量的概念,知道功和热量都可以用来量氵 因此,物体的内能跟温度有关。温度升高时,物 度内能的变化。 【过程与方法】 体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小 2.改变物体内能的两种途径 通过类比的方法,知道任何一个物体都具有 物体的内能是会变化的。那么,通过哪些途径可 内能 2.通过观察和分析,知道热传递是改变物体内能:以改变物体的内能呢? 的一种方式,是内能的转移过程。 (1)做功可以改变物体的内能 【情感、态度与价值观】 如课本35页图13-3所示的实验,在一个配有活 1.通过探究、体验探究的过程,激发学生主动学氵塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉,迅速向下压活 塞,硝化棉就燃烧起来了。这是为什么呢?原来,向 习的兴趣 2.有应用科学原理解决实际间题的意识和积下压活塞时,活塞压缩玻璃筒内的空气,对筒内空气 极性; 做了功。硝化棉燃烧表明筒内空气的温度升高了,也 3.学会自学査找资料,整理资料,培养学生自学氵就是说,筒内空气的内能增加了。实验说明做功可以 的能力。 改变物体的内能 重点与难点》 (2)热传递可以改变物体的内能 【重点】 观察周围的生活实例,我们还发现热传递也能改 内能、热量概念的建立。 变物体的内能。例如炉上的铁锅热得烫手,暖风机 开,室内温度就上升了,太阳下的棉被被晒得很暖和。 【难点 改变物体内能的途径。 传导——热量通过物体接触由高温部分向低温 教学过程 部分传递。 对流——通过液体或气体(流体)自身的流动由 新课导入 高温部分向低温部分传递 分子动理论告诉我们,分子在永不停息地做无规氵辐射——热量不通过物体媒介,直接由高温物体 则运动。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,;发射到低温物体的传递。 也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相 热传递:使能量从高温物体传