湖北省天门杭州华泰中学语文版（2017）八年级语文下册16《滑铁卢之战》导学案+导学设计 (2份打包)

16、《滑铁卢之战》导学案 班级： 组别： 姓名： 学习目标 1、 能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。 2、 初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。 3、品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。 学习重点 初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。 学习难点 品味这篇报告文学中的评论性语言，并能说出自己的理解和体会。 学习资源 导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动 第一段——自学质疑 第1课时 【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（30-35分钟） 1、 明确目标（1分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、 自学教材（4——5分钟） 带着学习目标独立认真朗读预习课文。 （自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音和词语填空。） 牝（ ）马　 呼啸（ ） 马鞍（ ）　　怯懦（ ） 箍桶( ) 喘咻咻( ) 倏然（ ）　 焦灼（ ） 拘（ ）泥　 黑魆（ ）魆 孤注一掷（ ） 岿（ ）然不动 扣人心弦（ ） 忐忑( ) 3、把握基础（4分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《滑铁卢之战》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。 （1）人物简介 拿破仑·波拿巴（Napoléon Bonaparte，1769-1821)，原名拿破仑·布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一执政(1799-1804)，法兰西第一帝国皇帝(1804-1814)(1815)，意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。 （2）关于滑铁卢 “滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村的名字，1815年6月重新执政的拿破仑决定率12万法军在此与威灵顿率领的22万英普联军决战，就是历史上著名的滑铁卢战役。此战以拿破仑的失败而告终，拿破仑的“百日王朝”覆灭，他被流放大西洋圣赫勒拿岛，并囚死于此。 （3）作者简介 斯蒂芬·茨威格(1881－1942)是 的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以 和 最为著称，尤其擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。 4、理解内容（18-20分钟） （1）概括每部分的内容。 （学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。） [来源:学科网ZXXK] （2）滑铁卢战役是世界军事史上一次重要的战役，作者对此进行了生动的描述。结合全文，说说在这次战役中，格鲁希犯了什么错误，为什么说格鲁希考虑的一秒钟是“决定世界历史的一瞬间”。 （自学指导：速读课文，抓关键句进行理解概括。） 【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟） 1、在线测学（时间：6-8分钟） 独立在平台完成“《滑铁卢之战》必做自测题”，完成后点击提交。 必做题： 1．选出下列词语书写有误的一项（　　） A、孤注一掷　　岿然不动　　扣人心弦 B、优柔寡断　　仓皇逃窜　　灭顶之灾 C、忐忑不安　　微不足到　　唯命是从 D、震耳欲聋　　鸿篇巨制　　鸦雀无声 2．选出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（　　） A、今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显得阴郁无力。 B、盖过这一切响彻四方声音的，却是雷鸣般的欢呼声，它从各个师团滚滚而来。 C、拿破仑的存在，犹如节日迷人的焰火，它像爆竹一样，在倏然坠地、永远熄灭之前，又再次冲上云霄。 D、两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。 选做题： （3）下列语句表述有误的一项是（　　） A、滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它具有多方面的意义，已超出了战役本身。 B、全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。 C、写大战场面而粗线条勾勒，这突出了作者的非凡构思。[来源:学科网] D、这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物两条线索交织在一起写战役的始末。 2.质疑思学（时间：5—7分钟） （1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。 （2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《滑铁卢之战