2017-2018学年北师大版七年级生物下册9.2 血液循环教学设计 (3份打包)

9.2血液循环（第1课时) 教学设计 ——血管是血液流动的管道 初一级 生物组 姓名：林连花 班级 　 科目 上课时间 　 教学[来源:Z§xx§k.Com] 目标[来源:Z.xx.k.Com][来源:学|科|网] 知识与能力[来源:学#科#网] 1、观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型的血管与功能相适应的结构特点；[来源:Zxxk.Com] 过程与方法 1、通过对血管的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 情感态度 与价值观 1、在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流。 教学 重点 难点 教学重点：1、 区别动脉、静脉、毛细血管。 教学难点：1、 不同类型的血管的结构和功能。 　 教学过程 　引言：当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们输液治疗。是否注意到输液时，针刺的部位一般在哪里？ 还有把脉的时候在什么部位? 教师利用多媒体展示三种血管图片，学生认真阅读自学， 结合教材及图片并思考： 1、动脉和静脉是如何定义的？ 2、从图片上分析比较二种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 3、动脉、静脉内血液流动的速度如何？ 图示三种血管关系示意图 讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系?学生比较三种血管的结构与功能特点： 动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快；把血液从心脏输送到身体各部分的血管；一般分布在身体较深处。 静脉：管壁较薄，血流速度慢；把血管从身体各部分送回心脏的血管。有些静脉管腔中有静脉瓣膜，防止血液倒流。 有些分布在身体的深部，有些位置较深，如手臂上的“青筋”。 毛细血管：数量最多、分布最广、血管管壁很薄、管腔最小、管内血流速度最慢。毛细血管的这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。血管内的红细胞单行通过。一般连接小动脉和小静脉的血管。 提问：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液。请对以上三种出血情况加以解释。 学生猜测分别可能伤及了毛细血管、静脉、动脉：有同学切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；观察手背部的“青筋”——静脉；观察眼睑内表面的毛细血管。 出血时处理： 当动脉血管出血时——近心端止血；当静脉血管出血时——远心端止血。 让学生自己小结，提高学生分析综合的能力总，完成表格，对血管的相关知识进行及时巩固。 血流方向 管壁厚薄 弹性 血液流速 分布 动脉 （心脏）→（全身） 厚 大 快 较深 静脉 （全身）→（心脏） 薄 小 慢 有深有浅 毛细血管 （动脉）→（静脉） 极薄 极慢 广泛 $$ 9.2血液循环（第2课时) 教学设计 ——心脏的结构与功能 初一级 生物组 姓名：林连花 班级 　 科目 上课时间 　 教学[来源:学&科&网Z&X&X&K] 目标 知识与能力[来源:学。科。网] 1、描述心脏的结构和功能。 [来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 过程与方法 1、通过观察心脏的结构，提高了学生的观察和思维能力。 情感态度 与价值观 1、认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义，饮酒对心脏和血管的害处。 教学 重点 难点 教学重点： 描述心脏的结构和功能。 教学难点： 描述心脏的结构和功能。 教学过程 （一） 创设情境，导入新课 人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？ （二） 合作交流，解读探究 1．心脏的结构 活动 观察心脏 交流 五分钟后，每组选派一位代表发言 多媒体展示 心脏的结构 小结 师生共同总结出：（1）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。 （2）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。 （3）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。 （4）心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。 2．心脏的功能 讨论 心脏与结构相对应的功能是什么