河南中牟县雁鸣湖镇中学人教版九年级历史下册教案：第10课苏联的改革与解体

第一章： 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 苏联的改革与解体 课时安排 共（ ）课时 课程标准 了解赫鲁晓夫改革。 知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 学习目标 苏联社会主义建设中的探索与曲折[来源:Z&xx&k.Com] 教学重点 赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等 教学难点 苏联的解体 教学方法 自主学习、材料分析 教学准备 多媒体课件 课前作业 斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？ 经济建设方面完全采用行政权力制定计划，严重违背市场规律，导致国民经济比例严重失调。重工业突飞猛进，而与人民生活密切相关 的轻工业、农业发展缓慢甚至下降，人民生活受到严重影响。权力机制领域是“斯大林模式”体制僵化的最严重的弊端，反映在斯大林晚年个人崇拜和个人专权达到登峰造极的地步。 教师顺势导入：随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一[来源:Z.xx.k.Com] 导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果? 2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？ 3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去? 4、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?[来源:学#科#网] 5、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况? 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）[来源:学_科_网Z_X_X_K] 一、赫鲁晓夫改革 1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果? A、做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。 B、后果：不但没有改变