山东省潍坊东辰国际学校人教版九年级语文上册第5单元第17课《智取生辰纲》导学案

《智取生辰纲》导学案 教学目标： 知识目标：1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标: 1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感态度与价值观: 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 教学重难点和重点： 1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。[来源:学科网] 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 3.晁盖等人智取生辰纲的过程。 课时安排：2课时 第一课时 一、 情景导入，渲染氛围 1. 温故知新： ①“四大名著”知多少 ②《水浒传》知多少 （将你收集的资料向大家展示一下吧） 2.探索新知 ①下列加点字注音完全正确的一项是（ 　 ） A 趱行（zhǎn） 怨怅（chàng） 虞侯（yǔ） B 怄气（òu）罗唣（zào） 逞辩（chéng） C 省得（shěng）恁地（nèn）气喘（chuái） D 聒噪（guā） 还言语（huán） 吹嘘（xū） ②对下列加点词语的解释不正确的一项是（ 　 ） A 这干系须是俺的。（责任） B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛） C 似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒） D 卖一桶与你不争。（不要紧） 二、互助探究 1. 互助学习 ① 让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与杨志相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。 ② 在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充或纠正。 ③中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式，为《智取生辰纲》这篇课文拟一个回目。 2.合作探究 请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？” 三、分层提高 1.分层练习 ①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒