人教版高中语文选修《中国小说欣赏》课件 第一单元　历史与英雄 (共2份打包)

第一单元 历史与英雄 -‹#›- 1.《三国演义》 曹操献刀 -‹#›- 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 课序 题目 作者 学习目标 1 《三国演义》 曹操献刀 罗贯中 ①了解《三国演义》及其作者;把握人物的语言、动作、心理,分析曹操奸雄的形象。②学习本文选取典型事件来塑造人物的技巧,以及对比手法的巧妙运用。 2 《水浒传》 李逵负荆 施耐庵 ①了解《水浒传》及其作者;全面认识李逵的形象,分析其主要性格特征。②鉴赏选文塑造人物的主要方法。 学法提示 历史演义小说叙述多有来历,大都来自正史传,以描写历史演变、朝代兴亡为重点;而英雄传奇却并不以纪实为主,多数故事情节和人物形象为作者虚构,以塑造传奇式英雄为主体。 鉴于此,首先要了解小说所反映的社会背景,作品写作、发表的社会背景及作者的写作意图,并在此基础上领会小说所揭示的主题思想;其次要认真分析人物形象,理解典型环境中人物的个性特点,从而深入领会小说的思想和艺术;最后还要分析小说的情节、线索、结构等是怎样为塑造形象、表达主题服务的。 罗贯中对魏、蜀、吴三国自有一套顺逆是非的看法。他认为刘备的蜀国应该是合法继承汉朝的,是正统的;而魏、吴两国是僭位和篡窃。基于这种认识,他在人物塑造、故事演述和材料取舍方面就自有一套体例。例如,对于曹操,突出他的奸诈虚伪和险恶用心,同时又不抹杀他的机智和用兵的本领;对于刘备,便处处强调他是汉室宗亲,继承汉室有合法地位,强调他的忠厚爱民,待人厚道义气,等等。他不讳言蜀国的失败以至灭亡,但尊蜀贬魏却是一根主线,贯串始终。 罗贯中(约1330—约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,一说钱塘(现浙江杭州)或庐陵(现江西吉安)人。元末明初小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。据一些片段材料说,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时多故”,东奔西走,“不知其所终”。他在文学上的成就是多方面的,据说小说创作有数十种,曾写过十七史演义,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。他写过杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。 相关情节:本文节选的是《三国演义》第四回的第二部分,这之前,何进为了对付十常侍等宦官,密诏董卓进京。十常侍得知消息,先行下手,杀死何进,并劫持皇上。陈留王等逃出宫廷,后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后,董卓相继驻扎到京城外,他每日带铁甲军马入城,横行街市,出入宫廷,肆无忌惮。不久董卓在温明园中召集百官,大摆宴会,遍请公卿,欲废帝,立陈留王。丁原、卢植、司徒王允持不同意见,于是百官皆散。后吕布杀丁原而投奔董卓,董卓废帝而立陈留王,自立为相国,又因“怨诗”而杀帝。董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。在这种形势下,袁绍给王允写信,图谋杀死董卓。课文内容就此开始。 1.注字音 加点字 读音 加点字 读音 赍 jī 惶遽 jù 恣 zì 跋扈 hù 小觑 qù 矫诏 jiǎo 樽 zūn 鞍辔 pèi 羸行 léi 成皋 gāo 掣 chè 沽酒 gū 解鞘 qiào 前鞒 qiáo 续表 加点字 读音 加点字 读音 弄 弄权 nòng 更 更衣 gēng 弄堂 lòng 更加 gèng 屏 屏退 bǐnɡ 解 解脱 jiě 屏障 pínɡ 押解 jiè 屏营 bīnɡ 解数 xiè 2.写汉字 词语 易错字 词语 易错字 xiāo将 骁 思cǔn 忖 jiǎo幸 侥 掣zhǒu 肘 阻náo 挠 zhòu王 纣 dàn生 诞 万户hóu 侯 垂xián欲滴 涎 伺hou 候 收qì 讫 下tà 榻 qì今为止 迄 一tā糊涂 塌 回hé 纥 糟tà 蹋 3.解词义 (1)跋扈:专横暴戾,欺上压下。 (2)隐讳:有所顾忌而隐