川教版历史八年级下第四单元第13课民族团结与共同繁荣教学课件（共16张PPT）+教案+素材 (共3份打包)

《民族团结与共同繁荣》 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶段通过活动交流，让学生体会在学习中逐步认识到民族区域自治制度是处理民族关系的正确道路。 体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳。 导行阶段过程中始终贯穿民族区域自治制度、少数民族地区经济文化的发展。 教材分析 本课是四川教育出版社八年级历史下册第四单元第13课的内容，分为三部分内容，分别是民族区域自治制度的实行、新型民族关系的建立、少数民族地区的发展。学生在学习中逐步认识到民族区域自治制度是处理民族关系的正确道路；民族团结，民族平等，各民族共同繁荣是实现中华民族的伟大复兴的保障；尊重每个少数民族是我们青少年应尽的爱国的责任。教学目标 【知识与能力目标】 1.民族平等、民族团结的民族政策； 2.民族区域自治制度；少数民族地区经济文化的发展； 3.学生通过探讨实行民族区域自治制度的重要意义，培养分析问题的能力。 【过程与方法目标】 1.在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 【情感态度价值观目标】 1.学生在学习中逐步认识到民族区域自治制度是处理民族关系的正确道路； 2.民族团结，民族平等，各民族共同繁荣是实现中华民族的伟大复兴的保障； 3.尊重每个少数民族是我们青少年应尽的爱国的责任。 教学重难点 【教学重点】 民族区域自治制度是我国政府为解决民族问题而实行的一项基本政治制度。 【教学难点】 处理好民族问题对维护国家统一、发展西部经济的重大意义。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 激情阶段: 导入新课：教师：民以食为天,许多人对吃的都非常关注甚至有研究。同学们,你最爱的食物是什么?(学生自由分享) 在这片960万平方千米的土地上,我们的同胞辛勤耕耘,幸福生活,创制出许多独具特色的食物,你们见过吗?(课件展示、酥油,烤全羊、酸汤鱼等。) 这些令人垂涎欲滴的食物,都是我国少数民族的特色饮食,它们凝聚着各族人民的智慧,如同一朵朵绚烂的花朵,装点着祖国这座大花园。同学们一定还想了解更多有关我国少数民族的知识吧,今天,我们就去探寻我国的民族团结与共同繁荣之路。 讲授新课:第13课 民族团结和共同繁荣(课件展示或板书) 一、民族区域自治制度的实行 56朵花,共饰大中华——民族区域自治制度的实行(课件展示或板书) (教师展示《中四少数民族分布图》,图说历史,) 教师引导学生结合他们的知识积累,仔细观察地图,提问:我国有多少个民族?少数民族主要分布在哪些地区?少数民族分布有什么特点? (学生根据已学知识和地理因素回答,) 教师总结:我国共56个民族,是一个多民族的统一国家,以汉族为主,少数民族主要分布在西部地区和东北部地区,整体呈现大杂居、小聚居的特点 如今,56个民族,如同56朵绚烂的花朵,共同装点着我们伟大的祖国，然而,回顾历史,55个少数民都曾与汉族一样有过一段苦难的历史,那么,祖国这个色彩纷呈的民族繁荣大花园是如何形成的?请同学们阅读教材第93-94页的内容,看看新中国成立初期少数民族的情况 （学生自主阅读教材,归纳概括。） 1.实施背景:我国是一个以汉族为主的、拥有56个民族的社会主义国家,新中国成立之初,民族地区还并存着多种落后的社会经济制度,束缚了民族地区社会生产力的发展。 2.民主改革:废除封建制度和农奴制制度,使广大农民、农奴、奴隶在政治、经济和社会生活等方面得到了解放。 3.民族区域自治 (1)含义:在国家统一领导下,在少数民族聚居地方分别设立自治区、自治州、自治县(旗),由少数民族行使自治权,依法管理本本民族内部事务。 (2)地位:民族区域自治是国家的一项基本政治制度。 (3)成果:截止2015年,全国已先后成立内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个自治区和30个自治州、120个自治县(旗),民族自治地方行政区域占全国总面积的64%。 (4)意义:保障了少数民族平等参与管理国家事务和依法自主管理本民族事务的政治权利,激发了少数民族的自尊心、自信心和自豪感,维护了国家的统一和中华民族大家庭的根本