鄂教版语文七年级下册（2016）第4课《心声》教案

8《心声》教学设计 教学目标：  一、知识目标： 1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 3、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 二、能力目标： 简要复述小说内容，培养学生的概括能力。 三、情感态度与价值观： 让学生从京京身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。  教学设想： 一、教学重点： 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。 二、教学难点： 引导学生体会心理描写的特点和作用。[来源:Z|xx|k.Com] 三、教学准备：小黑板。 四、教学方法：导读法，自主、合作、探究等方法。 五、课时安排：2课时。[来源:学.科.网] 教学过程： 第一课时 一、导入新课：  人生来就向往温暖与关爱，但往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。《心声》就写了这样一个生活在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们听听作品中主要人物李京京的心声吧。 【板书课题、作者】  二、朗读课文，整体感知：  （一）朗读课文，了解故事。      对李京京、程老师、赵小桢三个人物的语气、情感的把握是重点。 请学生读后说说自己的理解。[来源:Z,xx,k.Com] （二）给下列加点的字注音（板书或以多媒体显示，学生认读后注上拼音）。      捻（ｎｉǎｎ）　　 噗（ｐū）　　 蜷（ｑｕáｎ）　　      眯缝（ｍī feng）　　 琅（láng）琅 棱（léng）角分明     嘟囔（dū nang）　　 抽噎（ｙē） 窸（xī）窸窣（sū）窣[来源:学科网ZXXK]      恍惚（huǎng hū）　 抽泣（ｑì） 簪（ｚāｎ） （三）感知课文内容。 1、本篇小说，共换了几个场景？  教室——树林里——教室——公开课上。   2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。  （1）公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果， 执意不让他读。  （2）回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。  （3）第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。  （4）公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李