陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-2 1.2探究感应电流的方向 教案+课件 (2份打包)

试卷讲评课、习题课教案 科目：物理 授课时间：第 2周 星期3 单元（章节）课题 电磁感应与现代生活 本节课题 课时作业(二) 1.2探究感应电流的方向 三维目标[来源:学科网ZXXK] 1、知识与技能： （1）理解楞次定律的内容。 （2）能初步应用楞次定律判定感应电流方向。 （3）理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。 （4）理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。 2、过程与方法 通过教学，感受楞次定律的内涵和推广，培养学生利用规律解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 培养学生的空间想象能力。 提炼的课题 应用楞次定律判感应电流的方向 教 学 过 程[来源:学+科+网] 重点解决的内容（题号） 2、6、8、10 简单 教学 方法 流程 1、学生完成课时作业综合测评(二)探究感应电流的方向 2、教师批阅。 3、课堂讲评。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:Z|xx|k.Com] 课后作业布置 $$ 1.2探究感应电流的方向 电磁感应现象 回顾上节的实验并思考: （1）为什么线圈中会有电流？ （2）条形磁铁插入和拔出时，电流方向一样吗？ （3）影响感应电流方向的因素是什么？ 产生感应电流的磁场称为原磁场。 * 插入和拔出影响的是磁通量的变大或变小，因此，与磁通量的变化有关； 感应电流是由条形磁铁的磁场引起的，因此应该与条形磁铁的磁场方向有关，将产生感应电流的磁场称为原磁场。 实验演示同是插入，插入N极和插入S极是不同的。 一、实验演示: 1、当条形磁铁的一极向铝环靠近时，会出现什么现象？ 2、当条形磁铁的一极离开铝环时，又会出现什么现象？ 为什么会出现上述现象？ N S * 1、磁铁靠近铝环时，铝环中感应电流产生的磁场方向与磁铁的磁场方向相同还是相反？铝环中的感应电流方向如何？ 2、当磁铁离开铝环时，铝环中感应电流产生的磁场方向与磁铁的磁场方向相同还是相反？铝环中的感应电流方向如何？ N S N S 二、楞次定律 ——感应电流的方向可以这样确定，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 注意问题：（1）因果关系 闭合电路中 磁通量变化 【内容】P14 感应电流 感应电流的磁场 阻 碍 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 怎样阻碍？ “阻碍”是否“阻止”？ （2）理解好“阻碍”的含义？ —— 感应电流的磁场 ——阻碍原磁通量的变化 ——“增反减同” ——“阻碍”不等于“阻止” 练习 1: 楞次定律的应用 试判断当开关S闭合和断开的瞬间，线圈ABCD中的电流方向。 S A B C D 楞次定律应用的一般步骤： 1、确定原磁场的方向； 2、看原磁通量的变化； 3、判断感应磁场的方向； 4、根据右手螺旋定则判断感应电流的方向 案例1 :课本P15 练习2:如图所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体棒P、Q平行放于导轨上，形成一个闭合回路。当一条形磁铁从高处下落接近回路时（  ）。                               A: P、Q将互相靠拢 B: P、Q将互相远离 C: 磁铁的加速度仍为g D: 磁铁的加速度小于g 楞次定律的另一种表述 ——感应电流的”效果“总要反抗（或阻碍）引起感应的电流的原因。 阻碍原磁通量的变化 阻碍导体的相对运动 改变线圈面积进行“反抗” 阻碍原电流的变化（自感） “增缩减扩” “增反减同” “敌进我退；敌退我追” 案例2:课本P16 三、右手定则 整体与部分；一般与特殊。 【适用范围】 闭合电路部分导体切割磁感线产生感应电流的方向判断 【判断方法】 伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指的方向就是感应电流的方向。 【楞次定律与右手定则】 三、楞次定律的应用 1、明确要研究的闭合电路，确定原磁场方向 2、判断闭合电路内原磁场的磁通量的变化情况 3、由楞次定律判断感应电流的磁场方向 4、由安培定则判断感应电流方向 “明确增减和方向，‘增反减同’切莫忘， 安培定则来判断，四指环绕是流向“ 楞次定律应用的一般步骤： 课堂练习 : 课本16页1、2、3、4、5、6题 课后作业:课时作业（二） 电流计左偏 螺线管中电流(俯视) 逆时针 电流计右偏 螺线管中电流(俯视) 顺时针 实验二： N S + G N 向下 减小 顺时针 向下 向上 向上 减小 顺时针 逆时针 向下 向上 增加 向下 增加 逆时针 向上 N 极插入 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出 示意图 原磁场方向 原磁场的磁通变化 感应电流方向(俯视） 感应电流