山东省郯城县红花镇初级中学九年级历史下册：9《西欧和日本经济的发展》教案+课件+习题 (9份打包)

郑城镇第二初级中学课时备课用表 周次 第 2周 课时 总第 2 课时 教师 刘德平 课题 西欧和日本经济的发展 教学 目标 （1）基础知识：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 （2）能力训练过程：分析数据列表，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；再引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 （3）情感态度价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教学 重点  战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 教学 难点 “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义 教 学 内 容 及 师 生 双 边 活 动 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学流程 [来源:Zxxk.Com] 教学流程 【自主学习 知识梳理】（5分钟） 学生通过自主学习，完成学案基本知识的填写工作。教师找几个学生核对答案，明确答案内容。 【互动探究 拓展提升】（15-25分钟） 探究一：欧洲走向联合的原因、目的。（5分钟） 探究二：认真阅读地图，看看到2007年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后， 这些国家人民的生活发生了哪些变化？（5分钟） 探究三：依据教师提供的大国崛起相关视频资源和课本第54页文字史料，让从中 获取历史信息，探究日本崛起之谜。（10分钟） 探究四：如何助力中国梦？（战后西欧、日本经济发展的共同原因及经济快速发展 对我国的启示和借鉴。）5分钟 【课堂小结 照应目标】（2分钟） 把本节课所学知识形成知识网络，让学生把所学知识系统化、网络化，形成一个知识体系，并再次强调重点和难点。 【复习巩固 强化训练】（8分钟） 设计意图：精选四个选择题和一个材料题，巩固新知，检测学生对本课基础知识的掌握程度，看是否达到了“教学评一致性”的学习效果。 教学过程： 导入新课： 通过图片《战后欧洲》和《战后日本》的衰败和《重建后的柏林》和《日本新干线列车》进行强烈对比，激起学生学习的兴趣后，教师再导入新课。 导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾，刚才大家所看到的图片就是例证，一个图片是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦；一个是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。二战结束之初，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国由于战争的蹂躏而满目疮痍，百废待兴，面临着严峻的战后重建任务。特别是德国，有人悲观地估计，即使仅仅清除柏林市区的瓦砾，也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞。到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，西欧也走向了联合，成立了欧共体，形成了资本主义世界三足鼎立的局面。这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究：第9课 西欧和日本经济的发展。（点击投影） 【自主学习 知识梳理】 （5分钟） 学生通过自主学习，完成学案基本知识的填写工作。教师找几个学生核对答案，明确答案内容。 苏联 高素质的劳动力 最先进的科学技术 恰当的经济发展 欧洲共同体 欧洲联盟 欧元 资源共享 优势互补 经济体 战后日本经济的发展原因A.社会改革，非军事化政策。B.美国的扶持C.政府制定了适当的经济政策D.引进最新的科学技术成就，发展教育和科学技术。 科技立国 【互动探究 拓展提升】 探究一：欧盟的来龙去脉。 （一）探究：欧洲走向联合的目的。 1、这是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是（ ） A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利[来源:Z。xx。k.Com] C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保 2、材料：20世纪50年代中期以后，联邦德国总理阿登纳说：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 ——何春