吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册（2017）教案：二、格律诗五首 (3份打包)

教材内容 格律诗五首（1） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 [来源:学科网ZXXK] 教[来源:Z#xx#k.Com] 学 目 标 知 识 与 技 能[来源:学科网ZXXK] 了解格律诗的相关知识。学习《使至塞上》，通过诵读，品味语言，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。 过 程 与 方 法 自主批注、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 情感态度价值观 培养学生爱国主义情感。 教学重点 诵读并背诵、默写诗歌。 教学难点 整体把握和感悟诗的表现手法。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导入：王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩今天就让我们再次领略唐朝诗人带给我们的艺术魅力吧！ 二、文体知识：格律诗：诗歌的一种。格律诗是指唐以后的古诗，分为绝句和律诗。 三、作者简介：王维，字摩诘，祖籍太原，唐朝诗人，世称“诗佛”，王维精通佛学。 四、写作背景：开元二十五年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问，居河西节度使幕中，此诗即出塞途中所作。 五、朗读训练 1.教师领读 2.学生练读 3.指名读 4.齐读 六、整体感知： （1）首联：交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。 （2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人为什么要以“征蓬”“归雁”自比？ 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样远出“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车” 相呼应万里行程只用了十个字轻轻带过。 （3）颔联：写的是诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，边疆沙漠，浩瀚无边。 （4）尾联：诗人离家出国，独行多日，终于见到了本土之人，可这位“候骑”全无畅谈乡情之意，只简单报告了一声：“都护在前面的燕然山呢！”便继续进行他的侦察巡逻去了。凄苦境地之下得遇知音，不过是把那凄苦再放大一倍罢了。 中心：本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞，悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 七、教师小结 八、布置作业：背诵并默写诗歌。 教学反思 $$ 教材内容 格律诗五首（2） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 教[来源:学。科。网] 学[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网ZXXK] 目[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学+科+网] 标 知 识 与 技 能 学习《黄鹤楼》，通过诵读，品味语言，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。 过 程 与 方 法 自主批注、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 情感态度价值观 让学生感悟蕴藏诗中的思乡之情，加深学生对亲情、家的理解和认识。 教学重点 诵读并背诵、默写诗歌。 教学难点 整体把握和感悟诗的表现手法。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导入：我们的祖国幅员辽阔，山山水水美丽非凡，其中号称“江南第一楼”的黄鹤楼，更是气势恢宏，雄伟壮观，中国著名诗人李白、崔颢、陆游等都在此留下绝唱，下面我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》。 二、 知识链接 看到黄鹤楼，你最想了解哪些知识呢？ 黄鹤楼，与湖南岳阳的岳阳楼、江西南昌的滕王阁齐名，号称江南三大名楼。有“天下绝景”之称。建于三国吴黄武二年（公元223年），1700年来七建七毁，最后一次毁于清光绪十年（1884）大火。新楼于1985年6月落成，由主楼、配亭、轩廊、牌坊组成，分布于三层平台之上。主楼高51米，分五层，飞檐画廊，翘角凌空。漫步各层，江城景色尽揽眼底。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、陆游等都先后在此吟诗作赋，留下千古绝唱。 三、了解诗人。 崔颢，汉族，唐朝汴州（今河南开封市）人士，以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，善于写诗，唐代诗人,《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。 四、朗读全诗。 五、整体感知： 1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩。 2、“黄鹤一