吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册（2017）教案：十、名二子说

备课序号： 上课班级： 教材内容 十、短文二篇（1） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 新授课 教 学[来源:学科网] 目[来源:Zxxk.Com] 标[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学,科,网Z,X,X,K] 知 识 与 技 能[来源:Z+xx+k.Com] 整体感知、理解文章的主要内容；理解文章中的重点词语和句子。理解《名二子说》中作者给两个儿子命名的深意。　 过 程 与 方 法 阅读与理解、合作与探究。 情感态度价值观 教育学生理解父母的良苦用心，知恩必报。 教学重点 通过理解文章中的重点词语和句子，感受文章的思想感情。 教学难点 理解《名二子说》引物托喻的写作特点。 教学内容与过程 教法学法设计 一、简介作者，：　　　　　　 苏洵，北宋散文家。 字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川）人。27岁才发愤读书。仁宗庆历七年举进士不第，归来将所写文章全部烧毁，刻苦攻读数年，大有长进。后到了京师，经欧阳修推荐，名声大振。一生仅当过秘书省校书郎、文安县主簿等小官。参与修礼书，编成《太常因革礼》一百卷。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。 二、整体感知 1、了解这篇文章的体裁。理解题目含义。　　　　 2、诵读并正音。　　　　 轮 辐 　仆 辙　 与　　 3、朗读并翻译课文，掌握重点实词含义。请将没翻译好的词语和句子写在下面。　　 　 二、交流与研讨。　　　　 （一）朗读课文。教师找同学朗读课文，教师指导朗读。学生自读。　　　　 （二）小组交流合作探究。　　　　 1.第一段文字写车轼有什么特点？苏洵写车轼，借助车轼对苏轼提出怎样的希望？　　　　 “而轼独若无所为者”，只有车前的轼木对于车的行驶没有实际用处。乘车人可将手扶在上面，也有装饰车子的作用。 苏轼性格豪放，锋芒毕露，不知掩饰自己的观点。苏辙劝诫他多加外饰以免遭祸。 2. 第二段文字写车辙有什么特点？从车辙能够看出苏辙有怎样的性格特点？从这一段文字中能看出苏洵对苏辙什么样的情感？ “而言车之功者，辙不与焉”，但“车仆马毙，二患亦不及辙”，“善处乎福祸之间也”。 苏辙性格冲和淡泊，沉稳不露，并能尽力做