人教版高一历史必修一第一单元古代中国的政治制度第3课 从汉至元政治制度的演变竞赛教案

必修1（人教版）第一单元 第3课“从汉到元政治制度的演变”教学设计 【课标要求】 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【学情分析】 有第2课基础，特别是对“专制主义中央集权制”的了解，容易导入新课。 有初中的基础，在复杂的政治制度演变过程中，会容易接受，容易理解。 【教学目标】 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1.知识与能力： （1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。 （2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。 （3）了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。 （4）通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。 2.过程与方法： 联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点；引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法 3.情感、态度、价值观： 专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献 【教学重点、难点】 重点：从汉到元政治制度的主要特点。 难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。 【教学手段和资源】 影视材料,图片等。 【教学方法或模式】 讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。 【教学过程】 一、新课导入（林新雁） 上一课我们学习了秦朝中央集权制度的形成，今天我们来学习从汉至元的政治制度是怎样演变的。同学们先不要打开课本，在讲课之前，首先让我们来观察对比几幅图片，思考一些问题。 第一幅，《唐太宗与魏征》。看看他们两个人在做什么、体现出他们之间怎样的关系。请同学回答一下。（学生回答：唐太宗和魏征在下棋、谈话，他们都是坐着的，就像朋友一样，旁边还有茶。体现出一种比较平等亲密的君臣关系。） 第二幅，《唐太宗与谏臣们》。看图片，阅读下面的文字。在这一副图片中，我们要关注一下唐太宗和他的三个大臣的位置关系。唐太宗坐着低头沉思，魏征就站在他身旁，另外两位大臣也站在唐太宗的面前，离得很近。思考一下，唐太宗在大臣们面前是不是高高在上的？（学生齐声回答不是。）可以看出