江苏省灌南县初级中学苏教版九年级下册学案：15 孟子二章

学习内容 鱼我所欲也 第 1学时 学习目标 1.积累文言词语。 2.准确、明白地翻译文句。 3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法 4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义 学习重难点 1.对语句及中心的理解 2.对论证方法的理解 导 学 过 程 自主空间 一、课前自习： 1.查阅相关资料，完成文学常识填空。 本文出自《            》，作者        ，      时期鲁国人，      、教育家，是     思想的代表人物。还学过他的文章有《          》《        》（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》） 2.给下列词语注音。    箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ） 3.解释句子中的通假字。    ①乡为身死而不受    ②故患有所不辟也   ③今为所识穷乏者得我而为之[来源:Z&xx&k.Com]    ④万钟则不辩礼义而受之  4.解释下列加点的词语。 一箪食，一豆羹 此之谓失其本心 故患有所不辟也   蹴尔而与之 万钟于我何加焉  所恶有甚于死者 5.翻译下列句子。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？   6. 学习中你还有哪些困惑？ 二、预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课堂自习 1.学生自由对照注释阅读，理解课文内容。 2.组内交流。 3.自由质疑、师生讨论释疑。 4.梳理归纳或重点提示。 5.疏通翻译每段内容。 6.齐读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。 四、交流展示： 1.本文是一篇议论文，文章的中心论点是什么？用了哪些论证方法，作者是如何进行论证的？ 2.难点突破，理解本文的主旨。 （学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑） 拓展延伸 几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请用一段200字左右的文章表述你的观点。 五、反馈检测