江苏省灌南县初级中学苏教版九年级下册教学实录+学案：11《台阶》 (2份打包)

学习内容 台 阶 1学时 学习目标 1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。  2.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。  3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。[来源:学#科#网] 学习重难点[来源:Z。xx。k.Com][来源:学|科|网] 1.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 导 学 过 程 自主空间 一、课前自学 1.收集写父亲的文章并摘录精彩片段，并写写感受，与组内同学分享你的感受。 2.给下列加点字注音。 涎水（ ）  淌汗（ ）  揩汗（ ）   胯骨（ ） 黏性（ ）  掺水（ ） 蹿上（ ）    舀米（ ）  尴尬（ ）  聊天（ ）   撬石板（ ）  硌( )了一下  3.辨识字形，抄写词语。   麻筋草鞋 小凹凼 低眉顺眼 微不足道 贴在胯骨 磕烟灰 保持平静 若有所失 4.请同学们速读课文，把握故事情节，复述故事。      5.朗读课文，揣摩作者构思，慢慢品味人物的性格。 6.你发现了什么新问题？请列出来。           二、预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。 三、课堂自学 学生自由诵读课文，思考下列问题。 1.复述故事情节并思考文章写了谁？做了一件什么事，结果怎么样？      2.小组交流。 (1)父亲为什么总觉得自家的台阶低？           (2)为建新台阶父亲都做了哪些准备？父亲为此付出什么样的代价？           (3)新台阶建成之后父亲是何种感觉？为什么？           3.分析人物形象。 从文章中找出对父亲的细节描写，思考从人物的哪个角度来写的、写出父亲的什么心理、体现父亲什么性格?           4.组际交流。 (1)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?　      (2)既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于80年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。）