语文版九年级下册语文教案：17 《笑》

《笑》教学设计 ( 教材分析 ) 《笑》是我国著名生物学家、科普作家高士其在“文化大革命”已结束4年多、各项事业蓬勃发展、人民生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去、笑容又回到人们的脸上这一特定历史阶段，重新焕发了写作热情的告士其先生，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却又欢快激昂的笔调写下了充满笑意的科普短文。这篇文章虽是一篇科普文章，但极少使用专业术语，文字浅显易懂，全文多用短语句，并构成多个排比句，读起来节奏明快，活泼跳跃，尤其是文章最后，作者运用拟人和比喻的修辞手法，更显得亲切生动，富有感染力。 　　对初三学生来讲中心思想容易把握，之前也学习过说明文这种题材的文章，但要掌握和运用好说明方法还是有一定难度。针对这篇文章的特点，要让学生通过阅读引发思考，通过思考把握内容，通过内容激发灵感，通过灵感促发写作，教师应使学生在学习语言的同时培养学生积极乐观的人生心态。从而实现语文工具性与人文性的统一。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1、解本文的说明顺序与思路；体会本文灵巧活泼的行文方式； 2、学会本文中的作诠释的说明方法的运用；学习运用本文的整齐句式。 【过程与方法目标】 运用分组讨论形式，小组内交流讨论问题，畅谈自己的感受、体会。 【情感态度价值观目标】 ( 教学重难点 )在学习过程中培养探索、合作的精神，培养学生积极乐观的人生心态。 【教学重点】 1、本文的说明顺序与思路； 1、 体会本文灵巧活泼的行文方式。 【教学难点】 本文的说明方法与思路 ( 课前准备 ) 多媒体课件 ( 教学过程 ) 一、导入激趣 生活的内容丰富多彩，包罗万象。多观察，多思考，多积累，会有很多收获。教师出示图片，仔细观察图片并留意你身边的同学，他们的表情怎样？用恰当的词语描绘： 学生边看图片边描述，教师强调，鼓励）（看过图片，再描述同学们的神情）同学们有的掩面而笑，有的哈哈大笑，有的捧腹大笑……既然笑与我们每个人都有密切的关系，因此，我们更应对“笑”有全面的了解，更好的发挥在生活中的积极作用。 二、自主学习 （一）、作者资料 高士其（1905～1988）现代著名科普作家 。原名高仕錤，福建.福州人。1928年因实验时受甲型脑炎病毒感染 ，留下后遗症，1939年导致全身瘫痪。他创作了大量的科学小品、科