北师大版九年级下册语文教案：第二单元鉴赏·评论《“三顾茅庐”评点》

鉴赏·评论《“三顾茅庐”评点》 ( 教材分析 ) 毛宗岗，中国清初文学批评家，曾仿效金圣叹删改《水浒传》的作法，对罗贯中《三国演义》原著进行删改，并在章回之间夹写批语。毛宗岗评点的《三国演义》，虽带有明显的个人倾向性，但内容生动，就其方法而言，是中学生学习文学评论的范本。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1．了解毛宗岗，识记并理解课文中出现的生字词； 2．借助注释，把握文章的内容，体味情节安排的曲折变化； 3． 学习写作文学评论的方法。 【过程与方法目标】 1. 通过反复朗读，理解体味文意； 2. 通过合作探究，学习掌握写作文学评论的方法与技巧。 【情感态度价值观目标】 引导学生认识到曲折的经历会丰富和深刻我们对人生的感触。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 把握文章内容，体味情节安排的曲折变化。 【教学难点】 引导学生认识到曲折的经历会丰富和深刻我们对人生的感触。 ( 课前准备 ) 1.搜集有关毛宗岗以及文学评论的方法，下发给学生； 2.阅读相关鉴赏文章，制作相关课件； 3.布置预习任务。 ( 教学过程 ) 一、导入新课 同学们，《红楼梦》是中国古典小说最高峰，“红学派”是中国文评第一大派，脂砚斋扛鼎；《金瓶梅》道尽古代兰陵家居生活，“金学派”不让红学；《水浒传》高举替天行道大旗，“金圣叹腰斩水浒”；《三国演义》有毛宗岗，生花妙笔点评。 （设计意图：引导学生了解重要文学评论派，及相关重要评论家） 二、理解内容 大家初观古文评，既读原文又解评。大声朗读五分钟，积累词语通内容。 【学生活动1】------你提我答释词语。 一读课文——大声朗读，圈点重要字词，互相提问，解释词语。 教师评价： 重要词语要牢记，衷悃画策及拟之。拿出纸笔默一遍，同位检查各词意。 【学生活动2】-------浏览课文解三顾。 教师导语： 一顾二顾是如何？诸葛睡醒吟何诗？孔明为何不赐教？谋取二刘何不忍？ 回答问题求简洁，模仿孔明五言诗。 （设计意图：回顾概括《三顾茅庐》，引导运用诗化语言。） 二读课文——自主默读，初步尝试概括。 活动方式：→同位交流，互相补充，完善“诗化”语言→班级展示。 成果展示摘录： 学生1：一顾遇农夫，高歌孔明诗。虽遇崔州平，阻挠访隐士。 学生2：二顾大风雪，吟诗诸葛均。留信表殷勤，梅花雪里吟。 学生3：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春