北师大版九年级下册语文教案：第二单元比较·探究《周处》

比较·探究《周处》教学设计 ( 教材分析 ) 　 本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有着重要的地位。课文的语言文字对初三学生来说有一定难度。小说中的主人公形象鲜明生动，语言简洁。周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有教育意义。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1．掌握文言实词的含义，熟读课文并能够翻译全文； 2．掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法； 3．理解课文融说理于叙事之中的巧妙。 【过程与方法目标】[来源:Z§xx§k.Com] 1. 反复诵读，把握文章脉络，感悟本文的剪裁得体，详略得当的写作技巧；[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 2. 合作探究，感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。 【情感态度价值观目标】 感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 1.掌握文言实词，翻译全文； 2.掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法。 【教学难点】 理解课文融说理于叙事之中的巧妙。 ( 课前准备 ) 制作课件；布置预习任务。 ( 教学过程 ) 一、课文导入： 1．历史上的周处。 文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。 《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。 武略：孤军奋战，壮烈牺牲。（周处）自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：“此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！”遂力战而没。 2．周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。 二、初读课文，把握层次： 1．自读课文，读准字音。请学生个别朗读，读后师生评价。 2．参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。 3．齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？ 三、围观恶少： 1．文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？ “凶强侠气”。 2．“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？