北师大版九年级下册语文教案：第5课《白杨礼赞》

《白杨礼赞》教学设计 ( 教材分析 ) 《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子爱憎分明，感情炽热，有着一种特殊的艺术魅力尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，更是令人赞叹。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1. 理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨； 2. 品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句； 3. 理解并初步运用象征手法。 【过程与方法目标】 1. 通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识； 2. 朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入，突出重点、突破难点。 【情感态度价值观目标】 学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 象征手法及象征意义的揭示。 【教学难点】 分析人与树的相似之处。 ( 课前准备 ) 教师制作多媒体课件；布置预习任务。 ( 教学过程 ) 第一课时 1、 激趣导入 1.播放多媒体文件，《小白杨》，同学跟着唱。唱毕，这首《小白杨》唱遍了祖国的山山水水，它歌颂赞美的仅仅是一棵小小的白杨树吗？ 学生必然回答“不是，还有更深层次的含义。”教师引导学生从文本中挖掘白杨树的象征意义，从而揭示象征的定义。 投影：象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想和感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。 2. 今天我们学习的散文《白杨礼赞》（板书课题）与《小白杨》歌词在写作手法上有异曲同工之妙。 2、 预习展示。学生可能展示以下内容 1.字词掌握情况，对重点字词给同学们以重点提示（教师结合助学中“学习测评”内容检查）。 2.作家文学常识的展示（教师提示要点）。 （1）原名沈德鸿，字雁冰。 （2）现代作家，代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 （3）茅盾文学奖。 3.对写作背景资料的展示。 《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学