江西省寻乌县博豪中学人教部编八年级语文下册课件：12《蒹葭》 (2份打包)

蒹 葭 《诗经·秦风》 解题 蒹葭的意思是 ，生于水边。 《秦风》 “芦苇” 学习目标： 1.了解《诗经》的基本知识。 2.借助注释，理解诗歌大意。 3.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 4.反复诵读，背诵这首诗。 一、定向导学 二、合作探究 1.读准字音，读准节奏。 2.有感情地朗读《蒹葭》。 3.解释下列字词:苍 苍、伊 人、溯 洄、从、阻、溯 游、宛、萋 萋 、晞、湄 、跻、坻、采 采、未 已、涘、右 、沚。 4.借助注释通译整篇诗歌。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 jiān jiā sù yóu xī méi jī chí sì zhǐ 二、合作探究 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 二、合作探究 二、合作探究 (1)用自己喜欢的方式朗读诗歌。 (2)听朗读音频并模仿读。 (3)小组合作读。 2.有感情地朗读《蒹葭》。 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 二、合作探究 蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 坻：水中高地 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边。 跻：高 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 沚：水中的小块陆地 采采：茂盛，众多 未已：还没有完。已：停止 涘：水边 右：弯曲 三、精讲点拨 蒹葭苍苍，白露为霜。 芦苇长得很茂盛，清早的露水凝结成霜。 所谓伊人，在水一方 。 我所说的那人，就在水的另一边。 溯洄从之，道阻且长。 逆流而上去追寻她，道路艰险又遥远。 溯游从之　宛在水中央。 顺流而下去追寻她，好像在水的中央。 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 三、精讲点拨 蒹葭萋萋，白露未晞。 芦苇长得很茂盛，清晨的白露还没有干。 所谓伊人，在水之湄。 我所说的那人，就在河的岸边。 溯洄从之，道阻且跻。 逆流而上去追寻她，道路又险又高。 溯游从之，　宛在水中坻 。 顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 三、精讲点拨 蒹葭采采，白露未已。 芦苇长得很茂盛，早晨的露水还没有干。 所谓伊人，在水之涘。 我所说的那人，就在水边。 溯洄从之，道阻且右。 逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。 溯游从之　宛在水中沚 。 顺流而下去追寻她，仿佛在水中的 小块陆地上。 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 四、总结提升 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。它通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，将水乡清秋的景物与委婉、惆怅的感情交织在一起，情景交融，表现了主人公对意中人强烈的思念之情。 Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 五、达标检测 1.默写填空 （1）溯洄从之，道阻且跻。 ——————，——————。 （2）溯洄从之，道阻且右。 —————，—————。 Click to edit Master