山西省高平市特立中学苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》学案：燕歌行 (3份打包)

燕歌行 第一课时 班级 姓名 小组________[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网] 【学习目标】 1、了解诗歌作者及背景。   2、熟读诗歌，掌握生字词。   3、疏通诗歌大意，划分层次。 【学习重点】 疏通诗歌大意，划分层次。 【学习难点】 疏通诗歌大意，划分层次。 【导学流程】 1、 了解感知 1、作者 高適(约700—765)，字达夫，一字仲武。渤海蓨县(今河北景县)人。世称高常侍。唐代边塞诗派的代表作家，与岑参并称“高岑”。 高適是一位有政治才能的诗人，以七言古诗见长。早期的诗歌大多感慨怀才不遇，仕途失意，一部分反映民生疾苦。但其诗歌的主要成就是边塞诗，诗风粗犷豪放，遒劲有力，语言洗练苍劲，情感深沉雄厚。著作有《高常侍集》 2、背景（结合新坐标） 2、 深入学习 1、给加点字注音。[来源:学§科§网] 燕国（ ） 摐金（ ） 征戍（ ） 旌旆（ ） 逶迤（ ） 碣石（ ） 塞草腓（ ） 玉箸（ ） 蓟北（ ） 功勋（ ） 2、 翻译小序。 “开元二十六年（738），客有从御史大夫张公（张守珪）出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。” 3、 熟读诗歌，翻译下列诗句。 ①男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 ②校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 ③战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ [来源:Z.xx.k.Com] ④铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。[来源:Zxxk.Com] ⑤君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！ 4、 写出这句诗中的古今异义词，并释义 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 5、 疏通文意，划分层次。（标注在课本上） 3、 迁移运用 这首诗主要写了什么事？ 哪些人？ 哪些景？ $$ 燕歌行 第二课时 班级 姓名 小组________ 【学习目标】 1、研读第一、二节，分析诗歌中环境渲染对比手法的作用。 2、挖掘边塞诗的内涵，理解边塞诗的主题。 【学习重点】 1研读第一二节，分析诗歌中环境渲染对比手法的作用。[来源:Zxxk.Com] 【学习难点】 1、挖掘边塞诗的内涵，理解边塞诗的主题。 【导学流程】 一、了解感知 《燕歌行》是唐代诗人高适的作品。此诗主要是揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。全篇大体可分四段：首段八句写出师。其中前四句说战尘起于东北，将军奉命征讨，天子特赐光彩，已见得宠而骄，为后文轻敌伏笔；后四句接写出征阵容。旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地，为失利时狼狈情景作反衬。第二段八句写战斗经过。其中前四句写战初敌人来势凶猛，唐军伤亡惨重，后四句说至晚已兵少力竭，不得解围。 二、深入学习 <一>研读第一节 —出师 1、 战争的起因？ 2、 诗人用“摐金伐鼓，旌旆逶迤”渲染了怎样的气势？有什么作用？ 3、 “本身”和“非常”有什么作用？ 4、 “飞”“照”写出了什么？ [来源:学科网ZXXK] <二>研读第二节 —战败 1、 战士们作战的条件有哪些不利之处？ [来源:学科网] 2、 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞运用了什么手法？ 3、 大漠、穷秋、塞草、孤城、落月丰兵六个意象营造了怎样的意境？ 4、你认为唐军失败的原因有哪些？主要原因是什么？ [来源:学*科*网] 3、 迁移运用 根据诗歌总结一下边塞诗经常出现的意象有哪些？[来源:学科网] $$ 燕歌行 第三课时 班级 姓名 小组________ 【学习目标】 1、分析诗歌意象，研习第三、四层 2、掌握三、四层的艺术手法 3、总结全诗主题 【学习重点】 1、分析诗歌意象，研习第三、四层。掌握其艺术手法。 【学习难点】 1、总结全诗主题 【导学流程】 一、了解感知 1、边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词 2、边塞诗内容：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。[来源:学科网] 3、常见意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。 4、艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。 5、边塞诗意象主要有： 金鼓 旌旗 烽火 羽书 戈 矛 剑 戟 斧 铖 刀 铩 碛西 轮台 龟兹 夜郎 玉门关 黑河 胡 羌 羯 夷 安西 单于 楼兰 大漠 烽烟 长城 黄沙 长云