河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学八年级语文上册教案：24 赤壁

《赤壁》 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 《赤壁》 课时安排 共（ 1）课时 课程标准 学习目标 1、搜集有关杜牧的文学常识；背诵和默写全诗。 2、在反复诵读的过程中，运用合作探究赏析的方法，总结诗的含意。 3、概括诗歌的思想感情。 教学重点 目标1. 教学难点 目标2. 教学方法 朗读、研讨 教学准备 课前作业 自读诗歌三遍 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一[来源:Zxxk.Com] 1、 导入新课[来源:Zxxk.Com]   《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 [来源:学&科&网][来源:学科网] 整体感知： 1、《赤壁》作者杜牧（803——约852），唐代文学家。字牧之，京兆万年人（今陕西西安人），他与诗人李商隐并称“小李杜”。作品有《樊川文集》。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下怀古咏怀之作。 2、赤壁之战是发生于汉献帝建安十三年（208）十月，对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败曹军，孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。杜牧此诗虽以地名为题，实则是借题发挥，怀古咏史。 环 节 二 细读品味 1、前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。 2、后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接反映这种变迁。 环 节 三 思考探究 1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，