河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学八年级语文上册教案：12 渡荆门送别

《 渡荆门送别 》 教案 编写人：八年级语文组 上课时间： 年 月 日 课 题 《 渡荆门送别 》 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学习目标 1、 熟读成诵； 2、 结合字词，想象画面。 3、 感受意境，体会诗人情感。 教学重点 结合字词，想象画面。 教学难点 感受意境，体会诗人情感。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 教学方法 １、朗读法： ２、讨论点拨法。 ３、品评鉴赏法。 ４、体验法。 教学准备 课件 课前作业 熟读古诗，解决生字词；了解作者作品常识。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 1、 导入新课  　初读诗歌，说说感受 　　①导入：同学们，课间我们听的是吟唱版的《渡荆门送别》。每当乐声乍起，歌韵初扬，我就心醉神驰，仿佛已经穿越千年的时空隧道，和李白在荆门的长江上把臂同舟共游了。 　　②介绍荆门山：荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 　　③介绍诗人：（出示幻灯片）大丈夫必有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。——李白 　　那一年，李白25岁，第一次离开故乡蜀地，此时舟出荆门山，故乡在身后，他乡在眼前，人生的征程与壮游从此开始。今天我们来学习记录这段旅程的诗歌《渡荆门送别》。（板书课题） 　　④自由朗读诗歌：用一两个词语说说自己的阅读感受。 　　提示：豪迈、雄健、壮阔、深情、富有想象等。 　　⑤根据学生的感受，朗读全诗。可以有不同的朗读处理，用最能渲染自己体会到的情感的方式演绎《渡荆门送别》。 　　2.想象画面，领略意境 　　①再读诗歌，想象画面： 　　苏轼赞王维的诗画曰：“诗中有画，画中有诗”，其实高明的诗人都是善于营造画面的。（板书诗中有画） 　　朗读全诗，闭上眼睛回味，诗人为我们呈现了哪些画面？ ②根据想象，展现画面： 　　同学们的脑海里已经有了依稀的画面，让我们和诗人的心灵靠得再近一些，走到画面里去。来，我们化身为李白吧！ 　　（