2018年人教部编版初中历史七年级下册第14课明朝的统治教案 (4)

第14课   明朝的统治  【教学目标】 1. 了解明朝建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措施； 2. 识读《明朝疆域图》、《举子看榜图》，获取有效历史信息； 3.认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。  【教学重点】明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化  【教学难点】朱元璋强化皇权、科举考试的变化  【教学方法】导学法、讲授法、图示法、归纳法、合作探究法  【教学过程】  1、 导入新课    2、 归纳背景，导入明朝的建立。  3、 正课内容  （一）明朝的建立  1.背景：元末政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年黄河下游地区爆发农民起义。其中朱元璋领导的队伍逐步强大。  2.建立：1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），朱元璋就是明太祖。  3.统一：随后，明军攻占元大都,结束了元朝对全国的统治。 提问：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？  （二）朱元璋强化皇权  1、改革行政机构  提问1:明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容?  在地方废行省，设三司；在中央废丞相，由六部分理朝政，分散兵权。  提问2：为什么要采取这些措施?  探究：明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊？  2.设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构  明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。  多媒体展示:一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他:“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜?”宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说:“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓出了一身冷汗。  探究：结合材料，根据你所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？  （三）科举考试的变化  考试内容:只能在四书五经范围内命题;四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》;五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》;行文格式：只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解;文体特点:只能分为八个部分。  讨论：摘录一篇典型的八股文请学生阅读，分析“八股取士”造成的影响，使学生从不同的角度认识八股文的作用。  探究：实行“八股取士”这一措施的目的是什