河北省石家庄市复兴中学高二语文教学案：《语言文字应用之修改病句（1）语序不当》

《语言文字应用之修改病句（1）语序不当》教学案 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1、能归纳出语序不当中的几种病句类型。 2、能熟练运用语序不当中的几种知识点做题。 3、通过练习题能找出语序不当病句的病因。 【学习重点】归纳掌握语序不当类型题的知识点。 【学习难点】分清病句的类型，强化基础训练，提高能力。 【学情分析】 学生对病句类型有个基本的认识，但对于做题找不到方法，通过本课学习，掌握做题方法，提高病句题的正确率。[来源:学科网ZXXK] 自主学习 语序不当 　　不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的一大待点。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当。 　　1 词序不当 　　例l：我们认真研究听取了大家的意见。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”） 　　例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） 　　例3：试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） 　　2 主客体颠倒 　　例1：数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”） 　　例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”） 　　3 句子成分顺序不当 　　句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异，有的虽不引起表意差异，但也不符合句子成分的排列规律。 　　例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”，按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。） 　　例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。（“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成份的排列规则。） 　　4 分句位置不当 　　例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，