山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册教案：第7课大雁归来

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 《大雁归来》 课型 精读课 教学目标 朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。 教学重点 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 教学难点 品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一. 趣味导入： 1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。 2.回忆学过的有关大雁的古诗。 3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 二. 自主学习： 1. 通过诵读感知知识性： 明确： （1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 2. 通过诵读感知语言形象性： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。 （2）多运用对比的手法，突出大雁的特征。 3.通过诵读感受语言抒情性： ①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。 ②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。 ③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。 学生交流： 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白 “乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维 学生思考问题： 作者笔下的大雁有哪些特点？ 找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。 （1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。 ④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 ⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。 ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天