江苏省仪征市第三中学人教部编七年级语文上册学案：2济南的冬天 (2份打包)

仪征市第三中学七年级上语文教案 上课时间：2017年月日 学期 总第 课时 课题 济南的冬天 课型[来源:学科网ZXXK] 课时 二课时（第1课时） 备课教师 学习目标 1 .  熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2 .领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。 3.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。 学习重点 朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。 学习难点 理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。 课前准备 学习环节 学习过程及内容 备注 【课前预习】 【新课导入】 【解题】 【作者介绍】 【整体感知】 [来源:学科网ZXXK] 【疏通全文】 [来源:学*科*网] 【课堂小结】 课前预习：疏通字词，初步阅读。 一、导入 同学们，老舍先生曾经写过：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。 二、解题 济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。 老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来进行老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。 三、作者介绍 老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京。他一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。[来源:学科网] 四、初读课文，整体感知 1、朗读音频播放： (1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。[来源:学科网] (2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。 2、注音释义： 【注音】 镶(xiāng)响晴(xiǎngqíng)温晴(wēnqíng)安适(ānshì)肌肤(jīfū)秀气(xiù qi) 绿萍(lùpíng)水藻(shuǐzǎo)贮蓄(zhùxù)澄清(chéngqīng)空灵(kònglíng) 水墨画(shuǐmòhuà)蓝汪汪(lánwāngwāng) 3、学生朗读 让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。 五、疏通文意，赏析全文 1、思考问题： 学生朗读全文，分组讨论以下问题： (1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴) (2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色) 2、课堂小结： 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。 板书设计 板书： 济南的冬天 (1)济南冬天的总特点是：温晴。 与北平相比——无风声 与伦敦相比——无重雾 (响晴) 宝地 与热带相比——无毒日 (温晴) (2)景物： 阳光朗照下的山——温静 山景薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅; 水色绿、清、亮 课后作业 (1)认真，有感情地朗读这篇文章。 (2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。 (3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。 教后反思 $$ 仪征市第三中学七年级上语文教案 上课时间：2017年 月 日 学期总第 课时 课题 济南的冬天 课型 课时 二课时（第2课时） 备课教师 学习目标 1 .  熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2 .领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘