2017-2018学年语文八年级上册（语文版，遵义）第四单元课件 (4份打包)

第13课 统筹方法 语文版 八年级上册 要完成烧水泡茶需要什么条件？ 1、茶壶 2、水壶、茶杯、茶叶 洗茶壶、洗茶杯、烧水 要完成烧水泡茶需要那些工序？ 新课导入 华罗庚： 我国现代著名数学家，在数学理论的研究上作出了许多贡献，在国际上有一定影响。生前任中国科学院数学研究所所长。 作者简介 在北京统筹法研究会成立大会上讲话 临事而迷：遇到事情就糊涂。迷，糊涂。 执迷不悟：坚持错误而不悔改。迷，迷惑，错误。 错综复杂：纵横交错，十分复杂。错，交错、交叉。 小题大做：比喻把小事当作大事办，有不值得这样做 的意思。 千头万绪：形容头绪很多。绪，丝的头，比喻事情的 开端。 就绪：事情安排妥当。 前提：事情发生或发展的先决条件。 关键：比喻事情最关紧要的部分，对情况起决定作用 的因素。 裨益：益处。裨，益处，补助。 词语解释 课文朗读 思考下列问题： 一、本文要说明的对象是什么？ 统筹方法 二、作者是怎样说明的？ 使用说明方法 三、细读：圈划、抓住句中的关键词语。找一找：文中用了哪些说明方法？每种说明方法说明了什么问题？运用这种说明方法有什么好处？ 整体感知 下定义——何谓“统筹方法” “统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” （一是数学方法 二是应用范围） 作用：对事物做出准确的解释，让人们对被说明的事物有一个完整的概念或印象。 好处：①既指明了其本质是数学方法，也指明了它的应用特点是安排工作进程，这就将它与其他数学方法区别开了，解说准确严密。②放于文章开头，符合人们认识事物的规律。由抽象事理→具体事理的过程。 举例子——烧水泡茶 作者对“烧水泡茶”的事例作了几次分析？有何不同？ 第一次分析，哪种方法更省时（作比较)，使人初步了解应用统筹方法“主要是把工序安排好”。 第二次分析，进一步说明安排工序要抓住主要环节，要研究每道工序间的关系，这样才能找出最佳办法，以“缩短工时、提高工作效率”。并进而引申到生产管理等中。 第三次分析，合并了几个次要环节，列出图表，又用数字代替文字，使说明更为简明。 归纳：三次释例，层层深入，步步推进，以生活中具有普遍性及典型性的事例，将深奥的科学道理蕴于其中，能引起读者兴趣。 作用：深入浅出，使深奥的道理变得容易理解；具有说服力。（生活中常见的、易懂的、以一当十的） 作比较——烧水泡茶的三种方法。 办法甲：“等待水开的时间里” （肯定） 办法乙：“坐待水开” （否定） 办法丙：“坐待”“急急忙忙” （否定） 省时间 窝了工 作用：突出合理的安排工序才会最省时间，揭示出统筹方法的特征（本文的主要目的）。 列图表——对泡茶工序进行分析 其中出现了几幅图?可否调换位置?为什么? ①标明了各工序所需时间及各工序间的关系，了解应用统筹方法“主要是把工序安排好”。 ②把①简化了，突出了各工序间的时间关系，抓住了关键环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。 ③用数字代替文字，使说明更为简明。 归纳：三次列图表，层层深入，而表示的方法却步步简化，因此三幅图表的次序是不可变动的。 作用：将事物说明得更为明了，简洁；尤其是在“工作环节太多的时候，更能叫人一目了然。” 文中三次“举例子”，统筹方法已经说的清楚了，为什么还要用制图标的说明方法再加以说明？是否多此一举？ 统筹方法其实运用到生产管理中，是一个非常复杂的问题，为了让读者了解这种方法的好处，引起人们的兴趣，又用了作图表的方法加以解释，从而读者加深了印象。制图表的作用是直观形象，简洁明了，一目了然。 再读课文，思考下列问题： A、本文作者举了一个什么样的例子来阐述统筹方法？ 　 B、默读文中所列三种方法。思考：哪种方法最好？为什么？ C、为什么办法甲能省时呢？ 合作探究 A、本文作者举了一个什么样的例子来阐述统筹方法？ “烧水泡茶”的例子。　 B、默读文中所列三种方法。思考：哪种方法最好？为什么？ 办法甲最好，因为最省时。 C、为什么办法甲能省时呢？ 　　因为办法甲工序安排合理，利用烧开水时间去做其它事情。 （16分钟） 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因为这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用下边箭头图来表示。箭杆上的数字表示这一行动所需要的时间，例如15 表示从把水放在炉上到水开的时间