新人教版九年级物理　15.1《两种电荷》　教学设计

教学设计方案 单 元 第十五章《电流与电路》 课 题 15.1、《两种电荷》 适合年级 九年级主备教师 王正龙 辅备教师 参与教师 学习目标 1. 知识与技能： （1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 （2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 （3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2.过程与方法 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3.情感态度与价值观 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣； 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 重点、难点 重点：  两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。       难点：认识自然界只有两种电荷。 教具准备 玻璃棒(附丝绸) 橡胶棒(附毛皮) 塑料刻度尺 验电支架 带绝缘皮铜导线 碎纸屑若干 学与教活动设计 教学反思及批注 活动一．学生观察图片 1、在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起来， 2、灰尘经常被吸附在衣服表面。与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸引碎纸屑。 教师： 这些神奇的现象是怎么产生的呢？ 活动二：学生探究活动，并观察现象 1．用绸子、毛皮或尼龙布料在玻璃棒、橡胶棒或塑料棒上几下，然后把棒靠近纸屑、头发、羽毛等轻小物体，会看到什么现象? 2．将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸屑； 3．将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑； 4．用摩擦过的塑料棒靠近水流； 5．将文具盒中各文具，如直尺、铅笔、钢笔、三角板等摩擦后靠近小纸屑． 结论：分析以上各实验可得出 —些物体被摩擦后能够吸引轻小物体，我们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了“电荷”． 说明： 用摩擦的方法使物体带电(特征：能吸引轻小物体)，叫摩擦起电．这时物体带“静电”． 1、 从原子结构分析摩擦起电的原因 2、 摩擦起电的实质：是电荷发生了转移 注：同种物质构成的两个物体相互摩擦是不可能带电的． 3、 摩擦起电的危害： （1）我们穿的