江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文下册学案：8《享受生活》 (2份打包)

八 《享受生活》课堂学习活动单（第1课时） 【学习目标】 1．了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。 2．体悟海伦·凯勒积极乐观的生命态度。 【课前预习】 1． 查阅资料，了解海伦·凯勒。 2．参考活动单后面的助学提示，采用自己喜欢的阅读方法预习课文，借助工具书扫除文字障碍。 【活动方案】 活动一：检查预习，加强识记。 （小组交流→自由记忆基本的文学常识、重要的词语音义→组内互查效果） 活动二：朗读文本，感知经历。 [来源:学科网] 1．文章都描写了作者海伦·凯勒的哪些喜欢的事情？从这些喜欢的事情中，可以看出作者有怎样的人生态度？ 2．作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？试用原文的词句来回答。 示例：划船——心旷神怡 乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀 3．作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？ （大声朗读课文→捕捉有关上述问题的信息→小组内讨论出正确答案→班级展示学习成果） 活动三：精读文本，品味赏析。 阅读第14——18节文字，思考下面的问题： 1．海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由…… 是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？ [来源:学科网] 2．“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”，“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹”，“我能充分了解他一生的遗憾”，作者抚摸荷马雕像时为什么有这样的感受？ （一边仔细阅读一边批注→思考感受→小组内交流，形成共识→全班展示） 助学提示：语文课外阅读方法 1．剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 2．文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 3．写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己的情感。 [来源:Zxxk.Com] 4．编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。 5．列表法：这种方法可避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。 6．批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。 7．跳读法：选读前言、后记或者内容提要，再择其所需阅读，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。这样能培养思维的敏捷性和选择判断能力。 个性调整： 课堂随笔： $$ 八 《享受生活》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1．了解散文“形散而神不聚”的特点。 2．懂得作者至性真情的流露是本文打动我们的关键所在。 3．培养积极、乐观、进取的人生态度。 [来源:Zxxk.Com] 【活动方案】 活动一：结合文章内容，理解散文的特点。 本文是一篇散文，文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？ （组内讨论交流） 活动二：品味文章写法，明确写作的要诀。 1．本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？ （自己思考→班级交流展示） 2．在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？ （带着问题，跳读课文，寻找答案→班级交流、辩论） 活动三：学习海伦·凯勒，创造美好人生。 从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 （回味课文精彩片段，阅读链接材料→思考并写下个人感悟→小组讨论→班级展示） 【链接阅读】 ①海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成