江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版九年级语文上册学案：18《与朱元思书》 (2份打包)

十八《与朱元思书》课堂学习活动单（第1课时） 【教学目标】 1．朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情调。 2. 对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 【课前预习】 1.《与朱元思书》这个题目的意思是 ，本文的作者是 朝 家 。课文选自 。本文文体是 。 2．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 缥碧 　　急湍 　轩邈 泠泠 经lún yuān 飞戾天 　kuī 谷忘fǎn 3.作者简介 吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官，后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。 【活动方案】 活动１：检查预习。 （小组内交流检查→组内合作订正→组长抽测） 活动２：顺畅读文。 （自由朗读课文→同伴互助扫除阅读障碍→将重要字音和该注意的朗读节奏标在书上→小组内尝试进行合作朗读展示→小组或个人全班展示朗读的成果）[来源:学科网ZXXK] 活动３：疏通文意。[来源:学&科&网] （结合注释各人自己翻译课文→组长分派组员分别讲解，其他组员修正→小组在全班展示并作适当讲解） 活动４：背诵课文。（看那个小组会背的学生多） （自主背诵→同伴检查→自主展示） [来源:Zxxk.Com] 个性调整 课堂随笔：[来源:学|科|网] $$ 十八 《与朱元思书》课堂学习活动单（第2课时） 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 1. 品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 2. 领悟文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。 【活动方案】 活动１：温习旧知。 （组长指名组员翻译词语→组间互相抽背课文解释→老师提问，全班学生抢答） 活动２：熟读课文，完成下列问题[来源:学科网] 1.按要求写出句子。 [来源:学科网ZXXK] 写登舟纵目总体感受的： ， 。 写江上放舟自由情态的： ， 。 概括赞叹富春江景的： ， 。 写富春江水清澈的： ， 。 　　　　， 　　　　　。 写江流气势磅礴的： 　 ， 。 从听觉角度写的句子： ， ； ， 。 ， 。 抒写作者游览感受又富有哲理的句子是： ， ； ， 。 2.本文结构上有何特点？ 3．富春江的山与水各有什么特点？写水运用了什么写法？写山是从哪些角度表现的？ （快速阅读，独立思考→组内交流，小组合作探究→班级展示） 活动３：精读课文，深入思考。[来源:Zxxk.Com] 1. 对文中描写山水景色的优美语句加以揣摩和赏析。 助学提示：采用“我读了（ ）感受到了（ ）”或“（ ）字词十分恰切，写出了（ ）”的模式交流对美文的感受。 2. 针对文末作者发出的感慨，你有何见解？ （独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→小组长主持确定展示方式并进行练习→将关键词写在小黑板上参加班级展示） [来源:学|科|网Z|X|X|K] 活动４：再读课文，体验情感。 假如你是一名导游，来到了富春江畔，向你的游客们介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色，你会怎么介绍？ 助学提示：在介绍时要注意语言的生动，富有感情，并能突出景色的特点。 （自主思考→组内交流展示→小组推荐代表参加班级交流） 个性调整 课堂随笔： $$