2018年高三下学期高考生物第二轮复习：遗传的基本规律导学案（含解析） (共2份打包)

遗传的基本规律二轮复习导学案（1课时） 考向分析 遗传规律每年高考必考，熟练掌握遗传原理和题型方法技巧。通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法；基因的分离定律和自由组合规律及应用；基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点；理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用；结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算，遗传规律在遗传病及育种方面的应用，表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计，借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用，包括考查，考查处理特殊遗传现象的能力。 熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点，熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系，清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对专科原遗传学实验、测交实验过程及各种结论，准确比较常染色体、伴性遗传的遗传特点。通过审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，判断特例类型，判断显隐性，判断是否符合孟德尔规律，判断基因的位置，分析基因型与表现型的对应关系，推导出亲子代的基因型和表现型，用规范的语言描述实验结构与结论；把组成生物的两对或多对相对性状分离开来，用单因子分析法一一加以研究，最后把研究的结果用一定的方法组合起来，运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。比较辨析法区别遗传相关的概念。规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案；结合对应的遗传图谱或遗传病实例，突破伴性遗传。 1．从考查内容上看，主要集中在基因分离定律、基因自由组合定律的应用上，其次对遗传基本定律实验的科学方法、基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。 2．从考查角度上看，以遗传学实验为背景，以图表作为信息载体，结合两大遗传定律、伴性遗传、基因突变等知识进行综合考查； 以基因型、表现型的推断及概率计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律变式、特例等进行考查。 3．从命题趋势上看，预计2018年，仍然集中在遗传实验设计和两大基本定律的变式应用上，多以非选择题形式进行命题。 考点剖析[来源:学科网] 1．假说—演绎法的概念及具体应用。 2．孟德尔实验的成功之处。 3．基因类、交配类、性状类的概念及应用。 4．基因分离定律和伴性遗传常考的几种类型及比较、判定。 5．基因分离定律的几种特殊类型，如显性相对性、孤雌生殖、致死基因、致死基因型、雄性不育、表型模拟、环境因素影响。 6．基因分离定律和伴性遗传定律相关的概率计算；自交、测交、随机交配的比较。 7．基因分离定律与基因型、基因频率的联系。 8．基因分离定律、基因自由组合定律的实质、比较。 9．基因自由组合定律中组合数、配子类型、子代基因型、表现型、纯合子、杂合子、与亲本基因型或表现型不同的概率计算。 10．基因自由组合定律的与育种的关系、特例。 11．非等位基因间的相互作用即9：3：3：1的变式。 典例精析 1．遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中，栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制。下列叙述正确的是（　　） A．多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性 B．观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性 C．若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等[来源:学§科§网] D．选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性 【答案】C 【解析】多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，可能黑色为显性或隐性，A错。新生的栗色个体多于黑色个体，不能说明显隐性，B错。显隐性基因频率相等，则显性个体数量大于隐性个体数量，故若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明隐性基因频率大于显性基因频率，C正确。1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，栗色可能为显性也可能为隐性，D错。 2、理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（　　） A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率[来源:学科网ZXXK] B．常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率[来源:Z&xx&k.Com] C．X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率[来源:学_科_网] D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 【答案】D 【解析】常染色体隐性遗传病，在男性中的发病率与在女性中的发病率相等，但在理论上应等于该病致病基因的基因频率的乘积，A、B错误；X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率的平方，C错误；若致病基因位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因，则