吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册： 回延安（第三课时）教案 长春版

回延安 课题 回延安[来源:学科网ZXXK] 课 型 新授课 总 节 时 27 教学 目标 知识目标：了解信天游，了解革命圣地延安，了解当时延安军民生活战斗情况，体会作者的情感，从而更好地理解全诗的主题。 能力目标：促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，学习运用比兴的修辞方法。 情感目标：使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 重点 结合诗歌进一步分析“信天游”的特点，并进行拓展练习——贺敬之的《桂林山水歌》。 难点 运用信天游的诗歌形式。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第三课时 课前演讲 一、提问导入。 《回延安》这首诗是贺敬之用信天游的形式写成的，请同学们找一找信天游与我们平时接触过的唐诗宋词、现代诗歌有哪些不同之处。可以从结构、情感、语言、修辞等各方面人手分析。 二、总结这首诗歌的特点。 （注：分析的过程中仍然要求学生进行不同形式的朗读。学生分析，教师补充总结。） 这首诗歌的特殊之处在于以下几点： 1.两行一小节，全诗共写了33小节，66行。诗中一般一节一韵，但根据内容的需要，也常一韵连用数节。如第一部分6、 7节写亲人相会时，连用了“带”“来”“怀”三个韵脚。第三部分5、6节连用了“根”“任”“人”三个韵脚，第7、8节又连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛。尤其是第四部分2、3、4节连续用“镜”“中”“平”“虹”“明”“风”等韵，大大强化了赞颂延安新貌的语气，这些连韵之处，读来朗朗上口，能使人“心潮逐浪高”。 2.大量使用了比兴，而且努力使上句与下句在内容上有切近的联系。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这两句以羊羔吃奶喻战士成长，就十分亲切、自然，它不光写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是比，运用得贴切、自然，增强了诗的音乐性。“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼有描写环境的作用。“杨家岭的红旗啊高高的飘，革命