山东省邹平县实验中学八年级语文上册人教版：11 与朱元思书 教案+课件 (2份打包)

实验中学语文教学设计 课题 与朱元思书 本学期总 第 课时 本单元 第 课时[来源:学科网ZXXK] 日期 课型 讲读 主备人 复备人 一、教学目标： 1．准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。 2．借助页下注释，初步感知文章大意。 3．品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美等，获得美的享受。[来源:学科网ZXXK] 二、教学重点难点分析 重点：1.文言文重在朗读，在准确朗读的基础上疏通文意。 2．引导学生感受作品的美，提高其审美能力。 3．正确理解“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”所抒发的感情。 三、教学过程 课堂活动 时 间 复备 一、交流引读 元代山水画家黄公望所画的《富春山居图卷》，图中所画的就是古往今来令无数文人墨客心驰神往、为之倾倒的美丽的富春江！今天，我们就到这美丽的富春江来游山玩水！在正式开始这趟快乐之旅之前，我先给大家找了一个导游——吴均。下面就让我们紧跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略美丽的富春江山水风光。 二、朗读课文，整体感知 1．检查预习，指导朗读： ①请学生给下列字词注音： ②教师请一位同学试着朗读课文，其余学生听读，尤其注意听其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理是否正确。 学生评价，教师归纳，明确朗读本文需要注意的地方：[来源:学.科.网] 2．学生仔细听示范朗读，尤其注意体会其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理，以进一步提高自己的朗读水平。 3．学生根据刚才归纳出的朗读注意点以及录音示范朗读齐读课文，努力读出最佳效果。[来源:学+科+网] 4.译一译： (1)教师点拨重点词语 (2)学生圈点勾画，试译短文。 小组合作，质疑问难，把解决不掉的问题提出来。 (3)老师和同学们一起解答 三、反复吟诵，赏析其“美” 引导学生通过反复诵读，品味赏析文章的语言、意境、情趣等内容。 1、揣摩语言，体会作品的语言美 学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。提问：请谈谈朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。 学生讨论、明确。 学生自由选句品味写景的妙处，只要学生能说出一点，教师即应给予表扬。 2．对照课文，赏析作品的意境美 学生自由默读课文，重点揣摩课文第二小节写“水”写“山”的语句，感受文章的意境美。 a.请结合文中描写“水”的语句思考：文章是如何抓住“异”字来写水的？ b.请结合文中描写 “山”的语句思考：文章是如何抓住“奇”字来写山的? 3．悉心体会，感受作品的情趣美 学生反复品味课文，思考：作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。 四、整理总结： 请学生在理清文章整体布局，把握各段的写景重点及景物特征的基础上，根据文章内容想象富春江的美景，稍作准备后齐声背诵全文。 五、作业布置 1．准确背诵并默写课文。 2．运用从第一单元学习到的写景散文的写作思路和从不同角度描写景物的方法，把本文改写成一篇游记散文。 缥（piǎo）湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo ） 泠（líng）嘤（ yīng） 转（zhuàn）鸢（yuān）戾（lì）窥（kuī） a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 b. 节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。[来源:学科网ZXXK] c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 d. 情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。 ①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；） ②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返） ③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。（夸张） 作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦 板书设计：与朱元思书 异水——水之色 水之深 水之清 水之净 奇山——山之势 山之声 山之变化 向往自然、厌弃尘俗 教后记： $$ 与朱元思书 吴均 教学目的      1、激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣；      2、培养独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言