第6课 纪念白求恩 教案 苏教版八下

纪念白求恩 教学要求： １、体会课文叙事和议论相结合的写作手法。 ２、分析运用对比的方法，体会对比的作用。 ３、学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。 教学重点、难点： 引导学生体会本文叙议结合、对比鲜明的写法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入（3分钟） １、上节课我们大致了解了课文内容，请问作者提出的中心论点是什么？白求恩的共产主义精神体现在哪三个方面？这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。 ２、出示学习目标。（学生齐读） 二、导学（3分钟） 1、本文运用了叙议结合的写法。学习课文之前我们先来明确叙事与议论这两种表达方式：告诉别人一件事的叫叙事；表达作者对人、事或物的看法、见解和主张的叫议论。 2、以第1自然段为例引导学生分析叙议结合的写法： （1）、请学生找出本段中叙事、议论的语句。 （2）教师明确： 作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出论点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。 （3）、引导学生归纳议论文中的叙事的特点：必须简洁、一般多用概括性的语言。 三、分组讨论1（14分钟） （引导学生运用上面的方法分析2-4自然段） 1、出示问题：朗读第２－４自然段，完成下列问题 （１）、找出各段叙事、议论的语句。 （２）、各段是怎样运用叙议结合的写法来论述的？ 2、明确自学程序：朗读完后先独立思考，然后小组交流，最后集体共享。(第一、二组完成第2自然段；第三组完成第3自然段；第四组完成第4自然段。) 3、教师明确： 第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。 第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 四、分组讨论2（8分钟） 1、出示问题：文章运用了对比，请结合课文完成下表（表格参照课后练习二），并说说运用对比的好处。 2、自学方法同上。 3、教师明确： 运用对比手法的好处是突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性，明确了应