新人教版九年级语文下册 第2单元 课件

第二单元 5　孔乙己 核　心　目　标 知　识　储　备 预　习　导　学 语　段　精　练 同　步　精　读 推　荐　阅　读 栏目导航 核　心　目　标 知　识　储　备 孔乙己的经历、言行、性格和社会地位 孔乙己的不幸遭遇 酒客的取笑 封建科举制度的毒害 哀其不幸，怒其不争 预　习　导　学 阔绰 附和 颓唐不安 不屑置辩 C D 像一坛甘醇的酒 《钢铁是怎样练成的》 酝酿出坚强的意志 语　段　精　练 (甲)孔乙己最后一次到店喝酒。(乙)范进看榜后喜极而疯(或：中举发疯)。 不能。“爬”：是手和脚一齐着地走路。用“走”不用“爬”，说明孔乙己腿脚 已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍以及孔乙己命运的悲惨。 “掌柜仍然同平常一样，笑着对他说……” 通过掌柜对待孔乙己的态度，侧面表现了孔乙己是一个供人们取笑的、 可有可无的、地位低下的人。 “老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。” 通过对老太太发慌的描写，侧面表现了范进的疯癫吓人。 主题相同——都是对封建科举制度的吃人的本质的批判。人物形象相 同——都是旧时代的痴心功名的读书人。异：孔——读书未成的落魄者； 范——读书有成的侥幸者。 同　步　精　读 众人多次说后疑惑 娟子告知真相后难过 例：“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然(没有思想准备)，“神 情很不自然”表现娘的尴尬。“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式(给自己 思考回答二丫问题的时间)，同时也是娘的一种策略，正话反说(玩笑话)，以 便“我”在娘与别人一样的玩笑中，相信自己是亲生的。这样写，突出表现了娘 呵护二丫的良苦用心。 答案示例：大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意。 作者这样写，意在表明、亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我” 与“大丫”地位完全一样，受到的关爱完全—样。 答案示例：这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜； 为下文“我”探寻是不是亲生这一情节的展开作了铺垫，与结尾部分相照应，使 文章结构自然而圆润。 答案示例：因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间 习俗，使小说具有神秘色彩， 增加了小说的可读性；同时，借母亲喊魂表现 对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡 来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。 推　荐　阅　读 $$ 第二单元 6*　蒲柳人家(节选) 核　心　目　标 知　识　储　备 预　习　导　学 语　段　精　练 同　步　精　读 推　荐　阅　读 栏目导航 核　心　目　标 知　识　储　备 一丈青大娘 性格豪爽，爱打抱不平 何大学问 浓眉朗目，貌似关公 机灵顽皮、充满稚气 预　习　导　学 捯气 腌臜 天伦之乐 妙手回春 隐匿 荣膺 断壁残垣 望眼欲穿 一气呵成 如坐针毡 芒刺在背 C A 示例：当一个人志得意满的时候，他忘记了为人谦和是一种习惯。 语　段　精　练 一丈青大娘大闹运河滩。 这句话运用比喻的修辞手法，把“骂人”比作“雨打芭蕉”“长短句”“四六体” “鼓点似的”，形象生动，刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，“长短句” “四六体”读来抑扬顿挫，很有节奏感，口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青 大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写 出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 要点：泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人；外貌描写、语言描写、动作描写。 同　步　精　读 因为书屋变了样子，充满了商业气息，表达作者对原本温馨雅致的书屋在 利益洪流的冲击下变得商业的惆怅可惜、失望之情。 柔和而温暖是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋 给人以温暖轻柔的感觉，突出了小屋静逸雅致的特点。 这里运用了拟人的修辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几 乎很少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者 对弥漫书香的书屋变成商业气息浓厚的书店的惋惜惆怅之情。 温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、充满 书香的书屋却在作者心里久久不能忘怀， 表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。 以回忆的方式写作，抑扬结合，对比衬托，比喻象征等，选择一个方面言之 有理即可。 推　荐　阅　读 $$ 第二单元 7　变色龙 核　心　目　标 知　识　储　备 预　习　导　学 语　段　精　练 同　步　精　读 推　荐　阅　读 栏目导航 核　心