2018春苏教版七年级生物下册第四单元第13章教学设计：4.13.1关注生物圈——环境在恶化

关注生物圈——环境在恶化 教学目标： 知识与技能： 了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。 过程与方法： 学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。 情感、态度、价值观： 引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。[来源:Zxxk.Com] 教学重、难点： 重点： 主要环境问题的成因与危害。 难点： 对环境问题案例进行正确的分析、评价。 教法、学法与教具： 教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法。 学法：讨论法、阅读法。 教具：多媒体计算机、剪报等。 教学过程： 导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。 展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。 引导学生讨论： 什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？[来源:Z#xx#k.Com] （地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。） 展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。 照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？ （引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。） 过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许 多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根 本问题。[来源:学科网ZXXK] 　 一、 大气污染与酸雨 展示：大气污染图片及资料（伦敦烟雾事件与洛杉矶烟雾事件的成因及死亡人数） 问题：大气污染是怎样形成的？大气污染有什么危害？怎样治理？ 学生阅读教材内容，讨论大气污染的危害、成因。 （通过两大污染事件的详细资料，让学生认识到大气污 染的严重危害，拓宽视野，同时为后面分析深圳的汽车尾气污染打下铺垫。） 展示　酸雨危害的视频及雨中垂钓漫画， 展示世界及我国主要酸雨区的分布。 1.酸雨是怎样形成的？有什么危害？ 2.世界主要的酸雨区分面在哪？我国的重酸雨主要分布在哪？ 引导学生讨论酸雨的成因、危害与 分布，进而探究其成因及解决措施，完成纲要信号图表。[来源:Z.xx.k.Com] 二、 全球气候变暖