2018春苏教版七年级生物下册第四单元第10章教学设计：4.10.2人体的血液循环

人体的血液循环 一、教学目标： 知识性目标： 1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）[来源:Zxxk.Com] 2．描述心脏的结构特点和功能。（重点） 3．描述血液循环的过程。（重点） 技能目标： 亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。 情感目标： 认识高血压，关注人体的健康。 二、教学难点： 1．描述心脏的结构 2．说出血液在循环过程中成分的变化。 三、教学准备： 1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。[来源:学§科§网] 2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。 3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构； （3）血液循环的过程。 4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管； （3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 血液循环途径 [引言]：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？ [出示]：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。 动脉血——含氧较多，血液呈鲜红色； 静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。 [播放FLASH]：血液循环。 [出示]：人体血液循环模式图。 [自学]：书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。 [播放FLASH]：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。 [提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。 [小结]： 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房 [播放FLASH]：血液循环。 [小结]：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。 通过图片直观地发现动脉血、静脉血颜色的不同。 对血液循环有初步地印象。 阅读课文，观看图片，认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出血液循环的途径。 通过观看听讲，对体循环和肺循环进行再认知。 上讲台指图说出，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，静脉血变成动脉