山西省高平市特立中学苏教版高中语文必修二课件+导学案：第三专题 六国论 (8份打包)

六国论（第一课时） 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、按照导学提纲，自主独立完成预习内容。 2、了解本文的作者及时代背景。 3、自我完成本节课的字音。 4、能够流畅的诵读本文。 5、依照课下注解，解决文中疑难字词，并疏通文意。[来源:学科网ZXXK] 【学习重难点】 重点：解决文中的生字词，能够流畅诵读文本。 难点：依照课下注解，解决文中疑难字词，并疏通文意。 【导学流程】 一、基础感知 1、解题 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。 2、作者 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 唐宋散文八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、“三苏”、曾巩[来源:学科网] 3、写作背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 二、探究未知 1、 请速读课文填写以下字的读音，并通读课文。 六国互丧（ ） 率赂秦耶（ ）小则获邑（ ） 暴霜露（ ） 革灭殆尽（ ） 思厥祖父（ ）与嬴 （ ） 洎 （ ） 下咽 （ ） 草芥（ ） 互丧 （ ） 胜负之数（ ） 或未易量（ ）日削月割（ ）当与秦相较（ ） 2、 识记通假字。 暴霜露（ ） 暴秦之欲无厌 （ ）当与秦相较（ ）[来源:Zxxk.Com] 3、 词类活用 不能独完 （ ） 日割月削 （ ） 以地事秦 （ ）义不赂秦 （ ）小则获邑 （ ）李牧连却之（ ） 【合作学习】 找出作者认为六国破灭的原因，并思考是从哪两个方面来论述?(用原文回答) 【记录疑惑】 $$ 六国论（第三课时） 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、 完成第四自然段重点字词解释。[来源:Zxxk.Com] 2、 能够逐字逐句翻译第4自然段。 3、 了解本自然段的内容。 4、 掌握本段的论证方法。 【学习重点】[来源:Zxxk.Com] 能够逐字逐句翻译第4自然段。 【学习难点】 掌握本段的论证方法。 【导学流程】 一、基础感知 1、加下划线的重点实词解释[来源:Zxxk.Com] 迁灭（ ） 与赢（ ） 既丧（ ） 始有远略（ ） 义不赂秦（ ） 至丹以荆卿为计（ ）始速祸焉（ ）李牧连却之（ ）洎牧以馋诛（ ）诚不得已（ ）向使（ ） 胜负之数，存亡之理（ ） 当与秦相较（ ）或未易量（ ） 2、重点句式翻译 1）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 2）赵尝五战于秦。 三、探究未知 第四自然段通过哪些事例，对整篇文章哪一分论点的论证？ 【合作学习】 作者对燕赵持怎样态度，赞扬什么，批评什么？从根本上说，是什么原因导致二国灭亡的？ [来源:学科网] [来源:学科网] 【记录疑惑】 $$ 六国论（第二课时） 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、 掌握1-3自然段的文言实词。[来源:学科网ZXXK] 2、 理解这部分文本的内容，并分析理解。 3、 找出“赂秦而力亏”的具体论证方法。 【学习重点】 掌握1-3自然段的文言实词。 理解这部分文本的内容，并分析理解。 【学习难点】 找出“赂秦而力亏”的具体论证方法。 【导学