浙教版科学八年级下册课件：第4章-第4节植物的茎与物质运输 (2份打包)

全效学习 学案导学设计 第4节 植物的茎与物质的运输 第1课时 植物的茎 植物的根能吸收土壤中的水和无机盐，叶能制造有机物。你知道这些物质是怎样运输到植物体的各个部位吗？让我们一起学习有关植物茎的知识，相信很多问题就能迎刃而解。 (请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂　B．基本学懂　C．完全学懂) 学习目标 预学自评 课后自评 1.通过实物及图片的观察比较，并联系实际，能识别直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎等常见茎的类型。 2.(重点)通过对木质茎结构的观察，知道木质茎的基本结构及其功能。 学 习 目 标 3.通过对不同形态类型茎的了解，体会植物对环境的适应性。 4.通过对“年轮现象”的分析，体会植物的生长受各种环境因素的影响。 5.通过对茎结构的学习，能解释日常生产生活中的一些现象。 活动一：阅读课本第145页及查阅相关资料，了解植物茎的类型 1．植物的茎按形态可分为直立茎、__________、__________和__________等；按其组成可分为草质茎和__________。 2．你知道下列这些植物的茎属于哪一类吗？ 桃树、向日葵、棉花、侧柏、草莓、红薯、葡萄、黄瓜、牵牛花、扁豆 攀缘茎 匍匐茎 缠绕茎 木质茎 自 主 预 学 直立茎：____________________________　攀缘茎：______________ 匍匐茎：_______________　缠绕茎：_____________ ____ 木质茎：____________________ 草质茎：______________________________________ ___________ 桃树、向日葵、棉花、侧柏 葡萄、黄瓜 草莓、红薯 牵牛花、扁 豆 桃树、侧柏、葡萄 向日葵、棉花、黄瓜、草莓、红薯、牵牛 花、扁豆 3．你知道有些植物的茎称为变态茎吗？如仙人掌的块茎、洋葱的鳞茎、荸荠的球茎、姜的根茎等。你还能列举出其他变态茎的例子吗？ 【答案】 毛竹的根状茎、马铃薯的块茎、慈姑的球茎、大蒜的鳞茎、南瓜的茎卷须等。 活动二：观察木质茎的横切面 1．选取一根木质茎的植物枝条(3－5厘米长)，用刀片横切枝条。 2．用放大镜观察，其横切面可以明显分为三层，它们分别是树皮、木质部和髓。 3．用针轻轻扎一下树皮、木质部和髓部。你觉得质地较硬的是__________，质地较软的是____________。 4．试一试能否用手把树皮剥下来？   木质部 树皮和髓 1．你能举例说明直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎的形态特点吗？这些特点对植物适应环境有何积极意义？     2．仔细观察木质茎的横切面，了解木质茎的基本结构和功能。你知道运输各种营养物质的结构是什么？分布在哪里吗？     课 中 研 习 3．你知道为什么桃、李树能逐年加粗生长，但水稻、小麦却不能？     4．说说构成木质茎各部分结构的细胞特点。 $$全效学习 学案导学设计 第2课时 茎的物质运输 通过上节课的学习，我们知道植物木质茎中起输导作用的结构主要是导管和筛管。你知道水、无机盐、有机物等物质又是怎样分别通过它们运输到植物的其他部位吗？ (请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂　B．基本学懂　C．完全学懂)   学习目标 预学自评 课后自评 1.(重点)通过实验的设计和开展，知道茎对水分、无机盐的运输过程。 2.(难点)通过观看视频和相关素材，知道茎对有机物的运输过程。 3.通过“茎运输水分和无机盐的部位”的活动探究，进一步提高实验探究技能。 学 习 目 标 活动：课本第149页探究“茎运输水分和无机盐的部位” 1．提出问题： 茎对水分和无机盐的运输部位是哪里？   2．建立假设： 根据茎的结构，茎木质部的导管或韧皮部的筛管可能是运输水分和无机盐的部位。为此，你可以尝试提出你的假设： 自 主 预 学 假设1：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。 假设2：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。 假设3：茎对水分和无机盐的运输是通过__________ ______进行的。 实验材料和器具准备：新鲜带叶的木本植物枝条若干(银边黄杨等)，烧杯(或矿泉水瓶)，红墨水，清水，刀片，放大镜等。 3．实验步骤： (1)取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按下表中的3种处理方法处理。 (2)处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中，并用3个夹子将各组枝条分别固定(B 组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入红墨水中)，置于温暖、光照充足的地方，20分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录