江苏省溧阳市周城初级中学苏教语文九年级上册13白鹭教案

《白鹭》 教学过程： 一、导入新课 提起郭沫若，我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅槃》、《雷电颂》等作品，这些作品曾强烈地震撼着读者的心灵，郭老由此而享誉文坛。然而，郭沫若先生的散文同样别具一格，清新隽永，情趣盎然。下面我们一起来欣赏一下郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、朗读感悟[来源:学#科#网] 1．朗读课文： 请一位同学朗读课文，其他同学认真听，在听读过程中，让学生想像文中的“画面”，在头脑中形成总体印象，感受白鹭的美。 2．齐读课文：要求学生通过诵读，整体感知内容，理清文章思路，思考问题。 （1）文章如何起笔，如何收束全文？ （参考答案：本文以“白鹭是一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作喻写白鹭的美，内涵比开头深了一层，强调白鹭是“韵在骨子里的”诗。） （2）文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？用简洁的语言勾画出几幅有关白鹭的画面。 （参考答案：作者先通过比较写了白鹭的形体美（2、3），然后再写它的寻常之中的美丽。四幅画面：白鹭的形象美，白鹭立于清水田里的一幅画面，白鹭悠然站在小树的绝顶的画面，黄昏中低飞的白鹭等四幅图画。） （3）在这些描绘中，哪些是静态描写，哪些是动态描写？ （参考答案：前两幅是静态描写，后面两幅画则是先静中有动，后动中有静。） 三、品读思考 在理清文章思路的基础上，品评语言，进而欣赏散文诗的意境，提炼出主题。 1．提问，引导学生体会文章语言之美。 （1）文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？ （参考答案：比喻，作者抒白鹭比作“一首诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，突出了白鹭的美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。） （2）文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？ （参考答案：“实在”、“韵在骨子里”，“实在”是对上文描写的一个总结，即突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。“韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人发现。） [来源:学科网ZXXK][来源:Z*xx*k.Com] （3）文章选用哪些材料来刻画白鹭？为什么选择这些材料？ （参考答案：水墨，为了突出其清淡素雅。本文