江苏省溧阳市周城初级中学苏教语文九年级上册13散文家谈散文学案

课题：《散文家谈散文》 主备人：周云星 集体备课内容 个性修改 学习目标： [来源:学§科§网Z§X§X§K] 1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 2、认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试这种写作手法。 3、了解评论的一般写法和《关于散文<白鹭>》的写作特点及其好处。 学习重点： 认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试这种写作手法 教学过程： 一、由白鹭诗导入新课： 同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。” 白鹭是很美的，美得就像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。现在我们先来阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。（说明：这一课以晓雪的《关于散文<白鹭>》为主，而以郭沫若《白鹭》为宾，但教学顺序上建议先宾后主，先感性后理性，先形象后抽象。） 二、阅读《白鹭》这篇文章 （一）掌握下列词语： 蓑suō毛 ：像蓑衣一样的毛。 2、喙huì ：鸟兽的嘴。 3、黛dài：青黑色的颜料。 4、铿锵kēngqiāng：形容有节奏而响亮的声音。 5、嗜shì好：特殊的爱好。 6、清澄chéng （二）初读感悟文章： 《白鹭》是一篇诗性的散文。全文共10段。 第一部分（1）：用比喻写白鹭“精巧”的特点。 这一句既是对“白鹭”的评价，也是给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。 第二部分（2—3）：通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。（适宜具体表现在哪些方面？） 第三部分（4—8）：通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。（集中描写和表现白鹭之美的中心段落） 第4 段总领：突出寻常之中的美丽。 第5、6、7、8段分别以一幅画面表现白鹭的美。[来源:学_科_网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 第5段集中写白鹭的形象美。 第6段写白鹭立于清水田里的一幅画面。这是一幅清淡素雅的水墨画。在这幅画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。究竟是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭，留给读者丰富的想像空间。 第7段是一幅静中有动的画